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毽球与游戏教学设计 洪云飞 指导思想 根据《体育与健康》课程标准，突出健康第一的指导思想。本课是以学生发展为中心，以学生的健康成长为目的。充分发挥学生的想象力，挖掘学生的潜能，使学生在练习的同时能够积极的思考、创新,从而使学生体会到成功后的喜悦。并培养学生的自信心，最后形成“终身体育”的意识。 教学背景 学生情况 初一年级学生在体育学习中从整体而言，练习热情较高，主动性、参与性与表现欲望也很强。但在与同伴的交流与相互评价上还有一定的欠缺，这样不利于学生的提高，制约了学生的发展。在集体合作方面，学生有一定的意识，但还不能达到较好的效果，往往会事倍功半。所以，学生在这方面的培养已经迫在眉睫。本次课通过毽子的技术教学和游戏创编，着重培养学生的创新和小组合作能力，从而产生对技术方法学习的渴望。 教学方式和教学手段 开始部分：采用导入式教学。教师讲解踢毽子的健身价值和寓教于乐的特点，并鼓励学生自己制作毽子的行为。 准备部分：激发兴趣阶段，采用启发式教学。在学生创编游戏的练习中，教师启发学生思维，充分发挥学生的聪明才智，使学生在创编有困难时，教师加以指导，完成游戏的创编。 基本部分： 在学习毽子的踢法和相互传法的过程中，采用主体性和讲解示范教学。在学生学习踢毽子技术动作的过程中，给学生留有一定自由空间，让学生进行激烈的讨论和相互评价，并进一步合作探索，从而掌握动作技术。 在游戏比赛中，采用情景教学，教师创设“展开对攻战”的场景，激发学生斗志，使学生积极投入到“战斗”中去。培养学生不怕困难，勇往直前的优秀品质。 结束部分：营造和谐、快乐的场景，使学生身、心都得以最大的放松，回味课上的友好、和谐场景，并积极带入到生活、学习中去。 技术准备 课前教师介绍毽子制作方法，学生亲手制作毽子。 前期教学状况、问题及对策 1．前期教学状况 踢毽子是学生课余经常玩耍的游戏之一，但游戏的方法和手段相对较单一，动作方法也不规范。在玩耍时，存在着缺少创新，相互合作不够，竞争不强等缺点。所以，毽子的吸引力在学生中打了很大的折扣。针对学生对毽子的一些基本动作技术和比赛的基本要求、规则都不是很了解的情况，我认真研究了毽子的基本特点和健身价值，认为把毽子引入到课堂会有意想不到的效果，其原因有三：一是，毽子的制作简单，经济实效；二是：群众基础好，老少皆宜；三是：健身价值高，符合初一学生生理、心理特点； 本课教学目标设计 教学目标： 知识目标：让学生学习毽球的练习方法和比赛方法，掌握一两种毽球的游戏方法，并能够在集体相互合作下进行简单的传球、踢球比赛。在练习中尝试创新，增强自己的信心。 技能目标：让学生初步掌握毽球的基本踢法和正面传球技术，提高学生的灵敏性、协调性和柔韧性及下肢力量等身体素质。提高学生的时间、空间的定向及判断能力。 情感目标：使学生在游戏练习和集体练习中充分发挥自己的作用，表达自己的看法，达到相互评价，相互合作的境界。 教学内容： 毽球（踢球、传球）：学习毽球的踢球（脚内侧、外侧、脚背踢）、传球（二人、三人及更多人传球）技术。 游戏：看谁踢得快。 教学过程与教学资源 内容及进 程 内容及进 程 学 生活 动教学指导与 资 源 学 生活 动 教学指导与 资 源 学生做好课前准备，每人一只毽子。 学生做好课前准备，每人一只毽子。 课前教会学生制作毽子的方法，并引出课题 课前教会学生制作毽子的方法，并引出课题 1、课堂常规 1．学生自主结组，利用毽子创编游戏。2.各组相互展示说出创作意图 1．学生自主结组，利用毽子创编游戏。2.各组相互展示说出创作意图 1．介绍创编游戏方法，提出要求。2.组织练习，进行指导 1．介绍创编游戏方法，提出要求。2.组织练习，进行指导 2.学生创编游戏 1．进行踢准比赛，体会脚的力度。2.以组为单位进行踢准比赛 1．进行踢准比赛，体会脚的力度。2.以组为单位进行踢准比赛 1．说明毽球踢准比赛要求。2.组织比赛，进行评价。 1．说明毽球踢准比赛要求。2.组织比赛，进行评价。 3.踢准比赛游戏 内容及进 程学 生活 动 内容及进 程 学 生 活 动 教学指导与 资 源 1．学习脚内侧踢、脚外侧踢、脚背正踢技术2.相互评价、展示 1．学习脚内侧踢、脚外侧踢、脚背正踢技术2.相互评价、展示 1． 1．引导学生用各种脚法踢毽子。2.做出正确动作，介绍毽球的几种踢法。