2010年普通高考安徽卷（物理）考试说明解读.pptVIP

2010年普通高考安徽卷（物理）考试说明解读 考试大纲是为课程标准实验省高考编制，各实验省可根据《考试大纲》的指导原则，结合本省高考方案和教学实际制定符合省的《考试説明》，《考试説明》是对 《考试大纲》的进一步细化和解读。 课程标准（含各省的教学指导意见）是教学的依据； 《考试大纲》及《考试説明》既是命题的依据又是考生复习的主要依据。 普通高等学校招生安徽省理科综合考试是为高等学校招生而举行的选拔性考试。考试对象是安徽省合格的高中毕业生和具有同等学历的考生。高等学校根据考生的成绩，按已经确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，考试应有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间: 考试时间150分钟， 三、科目分值: 试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。原则上各学科的试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 根据《2010年普通高校招生全国统一考试物理考试大纲（课程标准实验版）》的要求和安徽省的实际情况，物理学科的考试内容包括: 物理1、物理2、物理3—1、物理3—2（电磁感应、交变电流）、物理3-4（机械振动、机械波、电磁波）、物理3—5（碰撞与动量守恒）等6个模块内容，其中物理3—2、 3—4和3—5模块的内容约占15%左右。 表1所列出的6个模块的内容可以单独成题，也可以根据中学物理教学要求合理地综合成题。 选修3—1中第二章第10节“简单的逻辑电路”，选修3—2中第六章“传感器” 不列入考试内容。 对各部分知识内容的要求掌握的程度，在知识内容表中用罗马字Ⅰ、Ⅱ标出，其含义如下： Ⅰ．对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”、“认识”、“知道”相当。一般只要求“知其然”，不要求“知其所以然”。只要求考生定性地、初步地理解其含义，定性地知道它与有关知识的联系。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 例如：弹性势能和重力势能在“知识内容表”的要求是不同的，弹性势能的标记为Ⅰ，重力势能的标记为Ⅱ。两者的最大区别是：对弹性势能只要求知道发生弹性形变的过程中，弹性势能会释放出来，不要求知道关系式。对重力势能的要求是必须知道其数学表达式，并能通过计算重力做功来确定重力势能的变化。 虽然用Ⅰ标记的知识一般限定于定性介绍，对这部分知识的考查要求比较低，但是在各种题型中都有可能涉及到该标记的知识，只是对该知识的考查要求仅限于Ⅰ标记的要求。 （00全国）22、在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”．这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似.两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态．在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示．C与B发生碰撞并立即结成一个整体D．在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变．然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连．过一段时间，突然解除锁定(锁定及解除锁定均无机械能损失)．已知A、B、C三球的质量均为m． (1)求弹簧长度刚被锁定后A球的速度． (2)求在A球离开挡板P之后的运动过 程中，弹簧的最大弹性势能 答案： (1) (2) 例：（08年重庆卷24题)图中有一个竖直固定在地面的透气圆筒，筒中有一劲度为k的轻弹簧，其下端固定，上端连接一质量为m的薄滑块，圆筒内壁涂有一层新型智能材料——ER流体，它对滑块的阻力可调.起初，滑块静止,ER流体对其阻力为0，弹簧的长度为L，现有一质量也为m的物体从距地面2L处自由落下，与滑块碰撞后粘在一起向下运动.为保证滑块做匀减速运动，且下移距离为 时速度减为0，ER流体对滑块 的阻力须随滑块下移而变.试求（忽略空气阻力）: (1)下落物体与滑块碰撞过 程中系统损失的机械能； (2)滑块向下运动过程中加速 度的大小； (3)滑块下移距离d时ER流体 对滑块阻力的大小. （08江苏卷）如图所示．一根不可伸长的轻绳两端各系一个小球a和b，跨在两根固定在同一高度的光滑水平细杆上，质量为3m的a球置于地面上，质量为m的b球从水平位置静止释放．当a球对地面压力刚好为零时，b球摆过的角度为.下列结论正确的是 A. ＝90° B. ＝45° C.b球摆动