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　　分数的简单计算教学设计 　　黑龙江省农垦总局牡丹江管理局庆丰农场学校王力丽 　　【摘要】同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 　　【关键词】分数；分子；分母 　　教学目标 　　1使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 　　在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 　　2通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。 　　3培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 　　使之获得运用知识解决问题的成功体验。 　　教学重点学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。 　　教学难点理解算理，正确计算。 　　教学关键通过小组合作探索、对比观察感知同分母分数加减法的计算方法。 　　教学方法自主探究，合作交流。 　　教具准备西瓜图片，圆片，方格卡片。 　　教学过程 　　一、复习旧知，引入新课 　　1让学生任意说说想到的分数，师随机扳书这些分数15、36、410……。 　　2根据板书，用里面有个1的话说一说。 　　二、创设情境，探究新知 　　一分吃生日蛋糕的情景 　　1小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成了8份，小明吃了1块，妈妈吃了2块。 　　2情景追问从上面的图画中，你知道了什么？引导学生用数学语言表达小明吃了蛋糕的18，妈妈吃了蛋糕的283情景存疑根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？ 　　学生可能提出①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？ 　　②小明比妈妈少吃了多少？③蛋糕还剩下多少？……4选择第一个问题来解答 　　师谁能说说怎样列式？要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上 　　二动手实践自主探索 　　1教学分数加法 　　1生猜一猜18+28等于多少？2操作验证18+28=？①先在小组内交流，选取一种自己小组喜欢的方法进行操作验证。 　　验证一 　　把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是38。 　　验证二 　　28是2个18，2个18加1个18是3个18，也就是38； 　　②各组进行交流汇报。 　　得出结论18+28=38。 　　注意如果学生只能想出第一种思路，可引导学生用学过的分数知识来表达涂了2份、涂了1份的意义，引出第二种思路；如果学生想出了两种思路，教师可适时引导学生对两种想法进行比较，让学生认识到两者是统一。 　　③选取好的方法计算。 　　④引导辨析18+28的结果为什么不是316？ 　　围绕问题蛋糕分的总份数有没有改变？来讨论。 　　蛋糕分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加 　　2教学分数减法，解决问题2 　　1观察小明比妈妈少吃了多少？2生猜一猜28-18等于多少？3生小组讨论28－18等于多少？4汇报算法，思路可能有 　　把一个蛋糕平均分成8份，其中的2份比1份多1份，也就是18；2个18减掉1个18还剩1个18，也就是18。 　　教师结合学生的回答用纸片演示吃掉的过程。 　　3讨论爸爸吃了58。 　　同学们想想，他们一家人共吃了多少蛋糕？可以用几种不同的方法表示？1，88 　　4教学第3个问题1减几分之几 　　1生独立思考，动手实践；2汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的？3巩固练习1－451－261－37指名让学生板演 　　计算并思考这几道题中的1分别应该看作多少来计算？ 　　强调1可看作分子，分母相同的分数，再计算。 　　5小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？我们需要注意哪些问题？还有问题吗？生自由回答，并自主发现总结出同分母分数加减法的计算方法，师随机板书同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 　　三、巩固练习，拓展延伸 　　一固新性练习 　　1看图计算 　　生独立完成后，同桌交流，指名汇报，共评 　　2完成练习二十三的第3题一块巧克力，上东吃了18，小红吃了38，一共吃了几分之几？还剩几分之几？ 　　1生读题，弄清题意，明确有两个问题； 　　2生独立解答有困难的学生可借助长方形纸的折画； 　　3集体订正，让学生说出用多少表示这一块巧克力？计算时看作多少来算的？ 　　3小测所学，反馈成效 　　生独立计算，同桌交流，说理，指名板演，共议 　　二拓新性练习小黑板出示 　　生独立思考后，独立完成。 　　组内交流，说明做题理由。 　　指名汇报，展示说理，师生共议。 　　四、回顾总结，质疑补漏 　　1师通过本节课的学习，你有什么收获？生自由谈 　　2总结同学们的收获真丰富，我们通过探索和合作交流发现了同分母分数加减法的计算方法，充分发挥了你们的聪明才智，你们真不简单！希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本领！ 　　板书设计 　　分数的简单计算 　　同分母分数的加、减法的计算方法 　　相同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 　　一年级品