[思品论文]思想品德教育“五法”.docxVIP

　　随着社会主义市场经济不断繁荣、深化，社会上的腐改现象对小学生良好思想品德的形成带来一些逆向影响。 　　在思想品德教育中，坚持五个结合的教育方法，对于提高学生的思想素质和培养学生健康的心理颇为有效。 　　一、纵向与横向结合。 　　纵向，就是上级对学生思想品德教育、人才规格的基本任务和要求。 　　横向一是树立身边榜样，即关心集体、助人为乐、刻苦学习、拾金不昧等学生模范；二是走向社会，请有特殊贡献的优秀青年、退伍军人、老党员、老干部向学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡教育。 　　把这两者结合起来，使学生学有榜样，从细小的心灵里孕育为祖国繁荣而发奋进取的良好品质。 　　二、家庭与学校结合。 　　把儿童培养成祖国的栋梁之才是家长和教师的共同心愿。 　　与家长密切配合可使班主任获得良好的教育效果。 　　其做法有三１扬长补短。 　　与家长谈话在充分肯定学生成绩的基础上，指出存在的问题，以免伤害学生的自尊心和上进心。 　　２对品德较差的学生定期与家长联系，不断变换教育方法，做到因人施教。 　　３学期中间进行学生操行返家，广泛征求家长意见。 　　这样家庭与学校密切配合，就能达到共同的教育目的。 　　三、课内与课外结合。 　　小学的班主任肩负着既教知识又造就人才的双重任务，因而在完成传授基础知识和基本技能的基础上，结合教学内容使学生受到应有的思想教育，也是一条有效途径。 　　比如通过讲《小珊迪》、《年关》等在学生中开展三对比，即新旧社会对比、社会主义和资本主义制度对比、我与旧中国、资本主义儿童对比，使儿童认识社会主义的优越性。 　　在课外，设法为学生创造一个良好的德育环境，结合儿童的爱好，通过演唱、跳舞等形式歌颂老前辈，歌颂社会主义祖国，歌颂英雄人物，使学生在欢乐中受到教育。 　　四、显型教育与隐型教育结合。 　　班主任要及时掌握学生的思想动态，不断分析不同时期学生的思想素质。 　　对学生中出现的普遍性、共同性的问题即显型，通过正面引导，说服教育，召开有针对性的主题班会，使他们真正从思想上解决问题对学生中偷东西，看黄色书刊等问题即隐型，以个别谈话为主，了解其思想形成的根源，帮助他们提高思想认识及辨别是非的能力。 　　使他们在生活中自觉抵制。 　　五、言传与身教相结合。 　　身教重于言教，对于小学生来说，他们模仿性强，意志薄弱，缺乏自觉克服困难的能力，在性格上具有极大的可变性。 　　他们需要适应性格发展的环境，同时也需要成人的关照。 　　因之，班主任首先以身作则，成为儿童的表率。 　　其次像父母一样关心爱护他们，衣服破了，给他们缝补，冻了让他们到房子烤火等，这样不仅能消除他们对教师的恐惧心理。 　　而是使他们爱教师、爱学校。