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PAGE PAGE 1 一个青年初中历史教师的专业成长与阶段反思 课改十年，从教亦十年。从“35X”教学策略到张老师提出的初中历史教学“两个必须”，一直在各位领导、专家的引领下成长。这次有机会能够参加骨干教师培训会的经验交流，首先要特别地向一直在初中历史教学领域默默付出和努力的各位专家、同仁道一句感谢！ 初中历史高效课堂的实现最终还是要靠全体一线教师去贯彻实施，特别是大量年轻教师的专业成长就显得非常重要。受个人阅历和水平所限，我就以个人的教学经历和感悟来谈一谈“应该做一个什么样的青年历史教师”，与年轻的老师们一起分享、反思专业成长的心路历程。 一、做一个有所追求的青年历史教师 参加工作之初想着先要做一个合格的历史老师，我的父亲特意叮嘱我要随身带一本字典，说至少不要把字念错而误人子弟。现在想来很是必要，因为曾经真的有一次在课堂上因为字的读音而与学生起了“争执”，学生坚持认为“刽子手”的刽字念“kuai”,说语文老师就是这样教的，我只好请出最新版的《新华字典》才算作罢。事情虽小，记忆尤深。 想着要做一个学生喜欢的历史老师，是在自己的课逐渐的受到学生的认可与欢迎特别是学校组织青年教师汇报课比赛拿了第一名之后，自我感觉很是良好。现在想来其实这个阶段教学流于形式的居多，看上去热闹，实则无序低效。参加市讲课比赛之后才发现自己内心的浮躁与教学的肤浅。成为班主任之后与学生交流多起来，开始比较频繁的买书、藏书、读书，收获应该是最大的一个时期，感觉对教学也有了更深入的理解。 去年暑假远程培训经过努力获得了优秀学员，但是却真正见识到了许多专家和高手们的风采，因而对自己有了更高的要求，主要是想更多的向名师学习和比较深入的学习教学理论。今年七月份新课标远程培训中印象最深的是课程专家何成刚教授说“也许在某些人的心目中，初中历史教学天地有限，但我们自有历史教师的坚定与从容”、“做一个有教学勇气的教师，做一个完整的人。”大音希声，大象无形，朴素的话语引发了我的深思。人生几十载，从教也就三十年左右的光阴。已经过去三分之一了，反问自己是否拥有这份坚定与从容，是否具备这份勇气，更多的却还是惭愧。特级教师魏勇老师说过“如果一个老师自身缺乏精神追求，不热爱生活，不热爱生命，不追求美，完全在低俗的社会中随波逐流，那么他在课堂之上怎能给人以优雅的引导”。有思想、有情感、有生活的课堂才是学生最欢迎的历史课，而这成为了我新阶段的追求。 真的很想把历史讲明白并且让学生有兴趣去听去感悟，让历史真正成为学生成长的一面镜子。现实生活中大家应该都知道“愤青”现象。特别是在年轻人中大有人在的“愤青”们非常容易陷入轻信盲从，偏激有余而理性不足，无法通过独立思考多角度地进行正确分析、明辨是非，在生活中牢骚满腹，在网络上大放厥词。黑格尔说过 “人类唯一能从历史中吸取的教训就是人类从来都不会从历史中吸取教训”。十三四岁的初中生正是人生观、价值观可塑性最强的最佳时期，在初中历史教学的课堂之上除了普及基本的常识性知识，更重要的还是要带给他们正确的价值引领去服务他们的人生。我希望学生能够从我的历史课堂中得到足够的正向引导，因而在今后的学习和生活中少一些偏激多一些理性，能够在一定程度上摆脱那种自以为“真理”在握的霸气和幼稚而在面对更加复杂的社会和更加真实的生活时多一份睿智和坚忍，这将是我最大的喜悦。 想法会变，追求也随之改变，不变的是对历史的那一份喜爱，对学生的那一份责任。真心的希望我们每一位年轻的同仁都能有所追求，在初中历史教学领域拥有对自我的认可与信心、教学的坚定与从容，去对抗职业倦怠的同时争取较为充实的工作和人生。 二、做一个有几堂好课的青年历史教师 优秀的教师一定会有自己最精华的思想和最擅长的领域，同样也应该有代表自己最高水平的几堂课。所谓的几堂好课既是个人对职业追求的执着体现，也是个人探索钻研的智慧结晶。 1．历史“起始课”——在激活历史中出发 起始课是教师各种素养的综合体现。起始课的重要性决定了我们必须要用极大的智慧去准备这样一堂课。不仅仅是去争取一个良好的教学开端，更多的还是去充分彰显历史学科的独特价值、魅力和对学生充分的责任、尊重。 回想去年给初一新生上的起始课感觉是过于粗糙，当时主要设计是用自己阅读收藏的部分历史书籍为载体，与学生讨论什么是历史，学习历史有什么意义。现在如果再上起始课完全可以设计的更灵活丰富一些，比如可以从学生身边的历史谈起，使用贴近学生生活的一些素材进行设计。假如有实物效果也能更好，比如几枚古钱币、一把绘有《兰亭集序》的折扇、一张孟良崮战役纪念馆的门票等这样的小东西都会让学生迅速的被吸引。 起始课的设计是仁者见仁，智者见智，但起始课的备课是永无止境的，用历史老师所有的智慧去设计这样一堂精彩的起始课也是绝对值得的。个人认为年轻的教师应该拥有这样一堂好的