“三教统筹”统活教育一盘棋.docxVIP

　　——北京市门头沟区整合教育资源纪实刚进入草长莺飞大地复苏的时节，北京市门头沟区的528户农家乐民俗旅游从业人员就在专业教师的指导下，从托盘、斟酒、餐巾折花、摆台、上菜、分菜等学起，开始系统地学习旅游餐饮服务中的知识和技能。 　　门头沟区教委副主任王东生介绍说，农家乐是近年来门头沟区经济转轨而兴起的旅游产业，由于是自家自户搞起来的，有些地方不规范，服务质量也不高。 　　当地乡镇政府曾对当地农民进行过培训，但农民的积极性不高，主办单位得准备饭并另给补助才能吸引他们来听课。 　　现在不同了，农民的认识提高了，再加上培训内容实用有效，他们都积极参加，一期不落。 　　通过培训，不仅使从事民俗旅游业的农民掌握了服务技能，而且民俗旅游也从自然发展走上了标准化、制度化和法制化轨道。 　　这主要得益于门头沟区近年来实施的基础教育、职业教育和成人教育三教统筹的战略。 　　共享人力资源一长管两校，一师任两教2002年，门头沟区教委出台了《关于进一步实行三教统筹，加强成人教育工作的意见》，决定在全区范围内拓展中小学和中等职业学校的教育功能，充分发挥普教、职教在建设学习型社会中的作用，全面实行基础教育、职业教育和成人教育的三教统筹，各类教育资源向社区全面开放。 　　在育园小学，记者看到校门口挂着育园小学和大峪社区教育中心两块牌子。 　　该区负责人介绍说，由区教委统筹规划，并商各镇政府和街道办事处，在全区各中小学和职业学校增挂街道社区教育中心、分中心、培训点或镇成人学校、分校、培训点的标牌，由一名校级干部分管社区教育工作，把一长管两校，一师任两教真正落到实处。 　　据了解，目前该区已经在29所普、职类学校建立了社区教育分中心和培训点，辐射全区90个居委会；在57所普、职类学校建立了乡镇成人学校的分校和培训点，辐射全区186个居、家、村委会，初步形成了社区教育培训网络。 　　这些挂牌学校，在不影响正常的教育教学情况下，学校教育资源面向社区开放。 　　龙门职高充分利用学生放学后的时间，每天向社区居民开放学校大操场；而育园小学每到双休日就将图书馆、阅览室、计算机室等向社区开放，居民们或到阅览室看书，或参加计算机培训，不断为自己充电，提升文化素养。 　　在大峪，这些已成为一道亮丽的风景。 　　而一师任两教也提升了社区教育的水平。 　　社区请到了具有较高政治素质、理论素质和文化素质的老师，他们讲课理论联系实际，深入浅出，深受市民的欢迎。 　　学校积极参与社区教育，解决了以往存在的三个不足办事处教师资源不足的问题，居委会干部讲课水平较低问题，社区教育不系统、不规范问题。 　　派出教育专干协调各类教育共同发展在门头沟三教统筹工作中，活跃着一支独特的教育专干队伍，他们是三教统筹的纽带，肩负着推进各类教育共同发展的协调官的重任。 　　从1999年开始，门头沟区向全区各乡镇选派了第一批14名成人教育专职干部；2002年又向全区4个街道办事处及龙泉镇等选派了7名社区教育专职干部。 　　2003年门头沟区教委出台了《门头沟区教育委员会关于教育专干的管理办法》，将教委派驻各镇、街道办事处的成人教育专干和社区教育专干名称统一规范为教育专干。 　　区教委建立了教育专干制度，设立教育专干岗位。 　　这些教育专干工作在社区教育第一线，主要负责各镇和街道办事处农村成人教育、社区教育、校外教育等各级各类教育工作的日常事务；配合各镇和街道办事处落实教育工作计划；做好教育培训的组织、实施和咨询服务工作。 　　5年来，这支教育专干队伍以良好的思想道德品质、较高的科学文化素质、扎实的工作作风、吃苦耐劳的奉献精神，扎根在门头沟区的9个镇、4个街道办事处，赢得了人们的赞扬。 　　实施统筹战略促教育为区域发展服务为加强中小学生的德育工作，特别是针对5天学校教育+2天休息=0的现象，门头沟区开展了校内外立体化教育网络建设工作，由教育专干牵头，组织学校、社区、家长对学生在校内外的活动进行全时空管理。 　　各镇和街道办事处都成立了由镇、办事处、学校、家长代表和村居委会组成的三结合委员会，组织、监督、教育、评价本地区的学生在学校、社会、家庭的表现。 　　他们专门设计了学生校外教育联系卡，内容包括文明礼貌、学习态度、劳动观点及参加社区公益活动等，及时把学生在校外的表现反馈给学校，形成了学校、社会、家庭共同关心教育青少年的局面。 　　为配合农村产业结构调整，教育专干积极组织成校和职校开展各种培训活动，他们从农民实际需要出发，寻找成人教育与农村经济的结合点，积极开展绿色证书、蓝色证书和实用技术培训，提升了农民脱贫致富的水平。 　　该区军庄镇东山村的农民主要种植京白梨，由于缺乏果树管理知识，产量一直不高。 　　成校教师就深入田间地头，手把手教农民剪枝、授粉、护果，使产量提高了近10倍。 　　王平镇镇长刘振林告诉记者，