月光下的凤尾竹教案.doc

一、教案背景： （一）1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐 （二）课时：1课时 （三）学生课前准备： 1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。 2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。 二、教学课题： 欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。 三、教学分析： 本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。互联网上的资源极其丰富，能为学生提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。 四、教学重点： 欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。 五、教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 六、教学目标： （一）情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。 （二）认知目标：1、初步认识部分乐谱。2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。 （三）技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 七、教学方法： 俗话说“兴趣是最好的老师”,只要学生感兴趣的事，做起来都会起到事半功倍的效果。基于此，我主要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥老师的主导作用。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去探究，大胆拓展实践。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力， 八、教学准备： 教师准备：多媒体课件包括：有关的视频、图片。给学生分好小组。 学生准备：收集、整理、有关竹子与葫芦丝的资料。每人一台电脑，葫芦丝 九、教学过程： (一)导入： 【百度知道】 HYPERLINK /s?wd /s?wd 课件出示一首诗：咬 定 青 山 不 放 松 立 根 原 在 破 岩 中 千 磨 万 击 还 坚 劲 任 尔 东 西 南 北 风 让学生回答这首诗写的是什么植物，它的作者是谁。（清代著名书画家郑燮(郑板桥)的《竹石》一诗） (二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。 2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。 3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。 可以展示文字、图片、音像等成果。 可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。 小结：【百度百科】? HYPERLINK /s?tn=sitehao123bs=%C8%CE%B6%FB%B6%AB%CE%F7%C4%CF%B1%B1%B7%E7f=8wd=%D6%F1%D7%D3%D3%EB%C8%CB%C0%E0%B5%C4%B9%D8%CF%B5 /s?tn 9 师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。? 让学生说说与竹有关的文学作品名画等?，大家共同欣赏。? HYPERLINK /i?wd=%B7%EF%CE%B2%D6%F1%CD%BC%C6%ACword=%B7%EF%CE%B2%D6%F1%CD%BC%C6%ACtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fm=hao123# /i?wd=%B7%EF%CE%B2%D6%F1%CD%BC%C6%ACword HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D6%F1%D7%D3%CD%BC%C6%ACs=0#pn=15 /i?tn=baiduimagect（凤尾竹图片）【百度图片】 (三)走进竹乡——西双版纳 【百度视频】 HYPERLINK /programs/view/jstgv0uvCOA /programs/view