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问题提出;第一节 概 述;（一）心理评估的定义和作用;;;临床观察根据需要可分为以下几种方法：;2.晤谈技术（会谈法）;;;结构式会谈的优、缺点：;;非结构式会谈的优、缺点;会谈成功的影响因素：;;;;;;;;小问题提问; 心理测验的发展历史;;;二、现代西方心理测验的发展;;;;比内:1905年编制了世界上的第一个正式的智力量表。首次提出了智力年龄的概念，采用智力年龄的方法计算智商。并且建立常模，是心理测验史上的创新。;;;;（二）中国心理测验简史（解放前） l? 1914年，Creighton比较中美儿童智力差异（广州，500人） l? 1917年，樊炳清介绍“比内-西蒙智力量表” l? 1918年，Walcott用推孟修正量表施测（清华） l? 1918年，俞子夷编制“小学生毛笔书法量表” l? 1920年，廖世承、陈鹤琴在南京开设测验课 l? 1921年，廖世承、陈鹤琴合作出版《心理测验法》一书 l? 1921年，费培杰将比内智力测验翻成中文 l? 1922年，张耀翔在北京将心理测验列为入学考试科目 l? 1924年，陆志伟发表《订正比内西蒙智力测验说明书》； l? 1931年6月，在南京成立中国测验学会;l? 1932年，《测验》杂志创刊。 l? 1935年，沈有乾用“朋洛德人格问卷”测量中国学生。 l? 1936年，陆志伟和吴天敏进行第二次修订比内西蒙智力测验。 l? 1937年，周先庚使用“塞斯顿情绪稳定性测验” l? 1943年，林传鼎试用“普莱西X-O测验” l? 1948年，刘范试用“罗夏克墨迹测验”。 ;（三）中国心理测验简史（解放后） l?1979年，林传鼎，吴天敏，张厚粲在武汉举办全国测验培训班； l??1979年，龚耀先主持修订“韦克斯勒成人智力量表”； l??1979年，林传鼎、张厚粲编制“少年儿童学习能力测验”； l?1980年，林传鼎、张厚粲主持修订“韦克斯勒儿童智力量表”； l??1980年，北师大开设心理测验课； l??1980年，张厚粲开始对高考试卷做系统分析； l??1981年，刘绍衣修订“卡特尔16种人格因素问卷”； l??1982年，吴天敏第三次修订中国比内测验； l??1982年，宋维真修订“明尼苏达多相人格调查表”；;l??1983年，龚耀先、陈仲庚修订“艾森克问卷” l??1984年，中国心理学会成立心理测量专业委员会； l??1984年，我国正式加入“国际教育成就评价协会”； l??1985年，张厚粲主持修订“瑞文标准推理测验”； l??1986年，龚耀先主持修订“韦克斯勒幼儿智力量表”； l??1987年，张明园修订“生活事件量表”； l??1989年，李丹修订“瑞文测验（联合型）”； l??1990年，中国加入国际测验委员会（ITC）； l??1990年，吴文源修订“症状自评量表（SCL-90）”； l??1992年，戴忠恒修订“一般能力倾向测验”；;l? 1992年，宋维真编制“心理健康调查表”； l? 1992年，沙毓英等编制“学生性格量表”； l? 1993年，宋维真等编制“中国人个性测量表”（CPAI）； l? 80年代，编制超常、弱智儿童筛查量表；0~3（6）岁儿童发育、发展量表；CPM领导行为评价量表 MMPI-2;心理测量的性质 1 心理测验的间接性 ?2 心理测验的相对性 ?3 心理测验的客观性 ;第二节、心理测验的基本特征;1.按材料的性质分：文字测验：用文字 和语言做测验材料 的测验。 非文字测验：用图 画或图案做测验材 料,回答用手势或 操作来进行的测 验。;2.按施测方式分： 个别测验 团体测验;;;标准化心理测验应具备的条件;标准化心理测验的基本特征;;;;;;;;心理测验的应用;;常用心理测验;智力测验;比率智商与离差智商的区别：;;;;人格测验;;;明尼苏达多相人格调查表（MMPI）;;量表的构成;;MMPI 的常模分数;艾森克个性问卷（EPQ）;艾森克的人格理论;;;E、N维度与古希腊盖伦的气质学说相吻合; 两维划分与古代气质类型的关系： ;气质学说理论认为 胆汁质（choleric type）:具有过多的黄胆汁，容易激怒 多血质（sanguine type）:具有过多的血液，充满活力和动力 粘液质（phlegmatic type）:具有过多的粘液，使人迟缓或懒惰