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人教版小学语文二年级教材答疑 旧版《现汉》只收“绿阴”“树阴”“树阴凉儿”“林阴道”而不收“绿荫”“树荫”“树荫凉儿”“林荫道”。其根据是 l985 年 12 月公布的《普通话异读词审音表》中的规定：“荫”统读 y n，“树荫”“林荫道”等应写作“树阴”“林阴道”等。这一规定不仅对“荫”的读音和义项作了调整，而且还涉及词形的改动。据此，“绿荫”“树荫”“树荫凉儿”“林荫道”“绿树成荫”等词语中的“荫”应一律改为“阴”。而新版《现汉》却与之相反，全面恢复了“荫”字在“树荫”一义上的传统用法：不仅增收了“绿荫”“树荫”“树荫凉儿”“林荫道” 4 个词条，而且将其作为推荐词形；同时将《现汉》第 4 版的“荫”字头释义中的“树阴：绿树成荫”，回归为第 3 版释义中的“树荫：绿树成荫”。 。《普通话异读词审音表》规定：“荫”统读y n，“树荫”“林荫道”等应写作“树阴”“林阴道”等。这样做的目的主要是从系统性原则考虑，让“荫”“阴”分担不同的语义，但公众难以接受。“荫”字本身就有“树荫”一义，加之“艹”覆盖于上、“阴”被覆于下，其字形给人的心理暗示作用远非无遮无盖的“阴”字所能比，所以人们在“树荫”一义上对“阴”字的排斥就是很自然的了。不以“荫”而以“阴”表示“树荫”一义，造成通用性原则（树荫 86，树阴 8；林荫路 5，林阴路 0）与系统性原则的强烈冲突，凸现了约定俗成和人为规定的尖锐矛盾。新版《现汉》恢复了“荫”字在“树荫”一义上的传统用法，即充分考虑到公众的使用习惯。 从总体上看，新版《现汉》对异形词的规范，既较好地体现了通用性原则，又较好地兼顾了理据性原则与系统性原则。例如，“荫”“阴”与“树荫”一义都有语源上的联系，都有其理据性，但“荫”的理据性更强，用“荫”既合乎通用性原则，又比用“阴”更合乎理据性原则。 对新编图书的选文、引文或资料等，须忠实于原文。对其中采用的异形词的词形，不必改动，也不应改动。由于旧版《现汉》的影响，这几年来我社教材、图书改“唯”为“惟”成风。这样做，既无必要，也不妥当。如今新版《现汉》在词形选用上将“唯”“惟”易位互换，我们不应重蹈覆辙，再颠来倒去，徒生混乱。 对列入现行国家标准或国家试行标准而未采纳其规定的个别异形词，可参照上述第二种情况选用词形。 绿荫—绿阴、树荫—树阴、树荫凉儿—树阴凉儿、林荫道—林阴道，均可采用前一种词形，即新版《现汉》的推荐词形。但鉴于近年来我社教材、图书在 “树荫” 一义上已多用“阴”，而用“阴”也符合现行国家语言文字标准，因此可不作修改；但须注意，如有相关的后续教材、图书，应保持词形的一致。如果不属相关的后续教材、图书，统用“荫”或统用“阴”，均无大碍。 问：《山行》一诗中的“斜”字，原读作“xi ”，如今注音为“xi ”，字义相同，为何而改？是为减少小学生的麻烦吗？那么又怎样去解释旧体诗的押韵呢？ 答：“斜”应读xi 斜，《辞源》注：今读xi ，旧读xi 。 唐杜牧诗“远上寒山石径斜”中的“斜”，按诗的韵律，应读 xi 。但是，多数现代汉语词典中已无xi 的音，仅有xi 的音。人教版小学语文教材根据现代汉语和普通话的习惯，将“斜”注为xi 音。 在编写教材的时候，对于未列入《第一批异形词整理表》的异形词，在原则上可以自由选用词形，但一般采用社会通用的词形。我们大多以《现代汉语词典》为重要依据，采用《现代汉语词典》的推荐词形，并参考其他权威性辞书（《新华词典》《现代汉语规范词典》《现代汉语异形词规范词典》《辞海》《汉语大辞典》等）来选用词形。 在前几年使用的旧版《现代汉语词典》（第四版）里，“叮咚”被弃置不用，而以“丁东”为推荐词形，“丁东”“也作丁冬”。2001年编写教材的时候，我们以《现代汉语词典》为主要依据，选用了“丁冬”作为教材用词。 在2005年最新出版的《现代汉语词典》（第五版）中，对未列入《第一批异形词整理表》的异形词，以通用性原则为基础，兼顾理据性原则和系统性原则进行了调整。对于这个词语的处理，以“叮咚”为推荐词形，“也作丁东，丁冬”。 最新的《现代汉语词典》取“叮咚”为推荐词形，充分考虑了通用性原则。“叮咚—丁东、丁冬”“叮当—丁当”，对这两组异形词，旧版《现代汉语词典》多年来大力推荐使用“丁东”，并以“丁冬”为副条，结果“丁东”“丁冬”的词频统计均很低。“叮咚”的词义是表示声音的，它们的词形带有表示声音的“口”旁，词形本身就能显示词义，使人产生由形及义的联想，因此构成人们乐于选用“叮咚”“叮当”的稳固的心