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中班音乐活动计划 　　中班下学期音乐教学计划　　1、目标　　能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。　　乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。　　在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。　　能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地　　进行音乐表现活动。　　能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打　　击乐器。　　初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。在音乐活动中，初步形　　成良好的行为习惯。2、内容与要求　　引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。　　在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。　　引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。启发引导　　幼儿大胆地为歌曲创编歌词。　　指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。增　　选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。帮助他人逐步做到动作与音乐　　合拍、协调。　　引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。　　引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。引　　导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。　　引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规　　律。篇二：幼儿园中班音乐教学工作计划幼儿园中班音乐教学工作计划　　一、班级情况分析:　　我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能　　参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对　　父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩　　子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较　　差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢　　玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情　　绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团　　结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、　　教学目标：　　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班　　时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法　　符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通　　过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。　　现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。　　三、教学重难点：重点：　　1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、培养并建立初步的　　音乐活动常规。　　3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:　　1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的　　乐趣，初步养成良好的演奏习惯。　　2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解　　比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、具体实施措施：　　1、激发幼儿对节奏的兴趣　　、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲　　望。　　、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什　　么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。　　、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的　　音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。　　2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导　　幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。　　从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计　　了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：　　用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，　　我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺　　脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来