小学语文《画家和牧童》教学设计及教后随笔反思.docVIP

小学语文《画家和牧童》教学设计及教后随笔反思 2、能力与方法：能正确、流利、有感情地朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。 3、情感态度价值观：在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩谦虚的品质，有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。 教学重点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。 教学难点：通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。 教学手段：多媒体教学 教学时间：2课时 第二课时 教学过程： 一、创设板书设问导思 1今天我们继续学习21课《画家和牧童》 （板书课题） 2看了课题，你发现了什么？猜一猜，老师为什么这样写课题？ 3通过上节课的学习，我们对画家和牧童已有了初步的认识，我们知道这位画家叫——戴嵩，他画得是什么动物呢？ 二、走近戴嵩，理解“著名” 1课文中有一句话总的介绍了戴嵩？赶快找一找。 (1)指名回答，出示句子，“唐朝有一伴著名的画家叫戴嵩。” (2)用自己的话说说“著名”的意思？ （师提示：可以用这种换词语的方法来理解词意） 2请你默读课文，找一找，课