三级心理咨询师第四章.ppt

二、从压力源到临床相的逻辑过程 从压力源出现到临床相，大致要经历一个过程。这个过程的各阶段之间存在逻辑关系。又称逻辑流程。共分三个阶段 （一）对压力的响应阶段 客观上已经发生的事件，并不是都可以成为压力源。只有被个体察觉、与个体生活相关并引起响应的事件，才对个体构成压力。 （二）中介系统的增益或消解过程 1、认知系统的具体作用 （1）认知评估作用 拉扎鲁斯的认知影响压力相对强度的方式三类： 第一、认知结果是两可的 第二、对事件严重性的评估 第三、对自身能力的评估，影响压力的相对强度 （2）调节控制作用 关于对局面的控制三类型： 第一、行为的自我控制 第二、认知的控制 第三、环境的控制 （3）人格的影响作用 外控型人格 内控型人格 2、社会支持系统的作用 3、生物调节系统的作用 （三）临床相阶段案例 图4-2 压力源到临床相的逻辑过程 2012年5月考试题 —、单项选择题 26.脑对客观事物个别属性的反映是( )。 （A）知觉 （B）感觉 （C）直觉 （D）错觉 27.从生物进化的角度来看，脑最早形成和完善的部位是( )。 （A）小脑 （B）脊髓 （C）丘脑 （D）脑干 28.全色盲的人似乎也能辨认颜色，他们依据的线索是( )。 （A）色调 （B）明度 （C）波长 （D）饱和度 29.威尔尼克中枢所指的是( )中枢。 （A）视觉性言语 （B）言语运动 （C）书写性言语 （D）言语听觉 30.自制力有缺陷的人会出现( )。 （A）任性 （B）草率 （C）武断 （D）执拗 31.根据脑电波的变化，非快速眼动睡眠期有( )个阶段。 （A）3 （B）4 （C）5 （D）6 32.声音的特性不包括( )。 （A）频率 （B）响度 （C）音调 （D）音色 33.痛觉是( )。 （A）外部感觉 （B）最易适应的感觉 （C）内部感觉 （D）最难适应的感觉 34.可以被意识到的记忆系统是( )。 （A）情境记忆 （B）长时记忆 （C）瞬时记忆 （D）短时记忆 35.根据印度学者古普塔的研究，由爱情而结合的夫妻婚后( )年，彼此爱的情感开始不断减少。 （A）3 （B）5 （C）7 （D）9 36.“男女搭配，干活不累”是一种 ( )现象。 （A）社会懈怠 （B）优势反应强化 （C）结伴效应 （D）社会促进 37.“随大流”是一种( )现象。 （A）服从 （B）从众 （C）参照 （D）模仿 38.态度测量一般使用( )的方法； （A）实验 （B）间接 （C）观察 （D）直接 39.一般来说，个体自我意识水平降低时，侵犯性会( )。 （ A）迅速下降 （B）提高 （C）缓慢下降 （D）不变 多项选择题  88.错觉的特点包括( )。 （A）是一种歪曲知觉 （B）具有固定的倾向 （C）是无对象知觉 （D）很难克服 89.影响时间知觉准确性的主要因素包括( )。 （A）感觉通道 （B）活动内容 （C）活动过程 （D）对活动的态度 90.激情的特点包括( )。 （A）持续时间较短 （B）强烈的 （C）只有消极作用 （D）爆发式的 93.态度的成份包括( )。 （A）行为 （B）情感 （C）认知 （D）行为倾向 94.农民属于( )。 （A）功利性角色 （B）成就角色 （C）表现性角色 （D）先赋角色 97.下列陈述中正确的包括( )。 A成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机 B成就动机越强的人抱负水平越高 C个体的施展才华的机会越多，成就动机就越强 D失败的体验会降低个体的抱负水平 98.幼儿记忆发展的特点是( )。 （A）无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速 （B）形象记忆为主，词语记忆逐渐发展 （C）机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 （D）五岁以前运用记忆策略有明显进步 99.童年期思维形式的发展包括( )的发展 （A）概括能力 （B）辩证思维 （C）推理能力 （D）语词概念 102.小学阶段儿童学习的一般特点包括( )。 （A）学习是主导活动 （B）学习是师生互动的过程 （C）逐渐转向以掌握间接经验为主 （D）学习促进儿童心理积极发展 103.影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( ) A掌握知识的程度 B形式逻辑的发展水平 C社会性发展水平 D个体思维品质 * * * * * 信任 两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半。 雄鸟以为是雌鸟偷吃了，就把它啄死了，过了几天，下了几场雨后，空气湿润了，果仁又涨成满满的一巢。这时雄鸟十分后悔地说：“是我错怪了雌鸟！” 【团队故事启示】：老板、同事之间要相互