14.1 确定与不确定.docxVIP

　　141确定与不确定教学目标一知识技能目标1初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。 　　2会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。 　　3在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。 　　二过程方法目标通过实际情境让学生认知生活中有确定事件和随机事件，结合合作探索活动让学生建立数学知识模型并运用于生活、服务于生活。 　　三情感态度目标激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的无限乐趣。 　　教学重点正确理解、区分生活中与数学中的必然事件、不可能事件和随机事件。 　　教学难点区分生活中的事件类型，做出合理决策。 　　教学过程一联系实际创设情境引入新课1教师出示乒乓球，引出下例2某次国际乒乓球比赛中,中国选手甲和乙进入最后的决赛,那么该项比赛的1冠军属于中国吗?2冠军属于外国选手吗?3冠军属于中国选手甲吗?通过学生熟悉而又简单的问题让学生感知生活中的现象，从而激发兴趣，引入新课3通过学生的回答引出课题《确定与不确定》二感知生活中的确定与不确定说一说1生活中有哪些事情是我们确定的？2生活中有哪些事情是我们不确定的？小组讨论，让学生联系生活，再次感知，从而进一步激发兴趣三建立数学知识模型通过上述学生的举例感知生活中的确定与不确定事情，从而给出三种事件的概念，让学生更容易理解在特定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定不会发生,这样的事情是不可能事件在特定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定会发生,这样的事情是必然事件在特定条件下,生活中有很多事情事先无法确定它会不会发生,这样的事情是随机事件四知识理解把握本质练习下列事件中哪些是不可能事件,那些是必然事件,那些是随机事件?1抛掷一个均匀的骰子,6点朝上。 　　2打开电视,它正在播广告。 　　3小明家买彩票将获得500万元彩票大奖。 　　4明天一定下雨。 　　5妇幼保健院，下一个出生的婴儿是女孩子。 　　61+327三角形三个内角的和是180度。 　　8如果，都是有理数，那么=对于概念的学习，要通过多次感知，不断强化，在初步感知概念后，要通过及时的辨别分析，真正认识概念的本质通过第七、八两小题让学仿照再举几例，使学生认识到以前所学习的大量的公式、法则等一般来说都是必然事件。 　　五分组学习，其乐融融1小组竞赛分别举出生活的必然事件、不可能事件和随机事件将全班同学分成三组，分别举出必然事件、不可能事件和随机事件，通过活动更加深了对概念的理解，也调动了学生的兴趣2数学实验室摸球游戏规则共有15个白球,5个黑球每次只能摸5个球,摸到5个黑球为一等奖,依次类推1学生动手摸奖,体会中奖的可能性,感受到身边的事情2设计游戏你能仿照上面的游戏自己设计几个游戏吗?一个是必然事件,一个是不可能事件,一个是随机事件联系生活实际，体会生活中处处有数学，学有用的数学用学生非常感兴趣的摸奖，既能加深对三种事件的理解，又能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也为下面的可能性埋下伏笔六六故事《田忌赛马》齐王和田忌都有上等马、中等马和下等马3种，可是田忌的各个等级的马都比齐王同等级的马差一些？想一想田忌和齐王赛马是否一定会输？为什么？七观察分析探究改变开头例子中的条件1如果进入决赛的是两个外国人问题如何回答?2如果进入决赛的一个中国人,一个外国人问题又如何回答呢?通过例子发现必然事件,不可能事件,随机事件三者在一定条件下可以相互转化,让学生体会概念中的特定条件。 　　八小结通过本节课的学习你有什么感受?九课后练习1用适当的语言来表示下列词语所反映的事件发生情况?东边日出西边雨十拿九稳大海捞针海枯石烂2小名、小芳和小圆每人各买一瓶饮料,在供购买的20瓶饮料中,有两瓶已经过了保质期请根据以上这段话,设计一个不可能事件,一个必然事件,一个随机事件?十板书设计确定与不确定不可能事件确定事件必然事件随机事件---不确定事件---可能会发生,也可能不会发生三种事件在一定条件下可以相互转化