挑战杯选题 2课件教案.pptVIP

; 一、回眸与评价：历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品的选题; ;19;36;43;50;57; 2. 对历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品选题的简要评价 选题角度小。如前25个选题均是围绕某一个问题的某 一个侧面或选取一个小的调查点所进行的研究。 选题时代性、现实性、政策性强。历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品的选题涉及到了新农村建设、新型农村合作医疗制度、煤矿安全生产、当代大学生的行为与态度、农民工、基层民主政治、计划生育、流动人口、农村留守儿童、农村土地问题、大学生村官、农村公共服务、城市社区建设等，这些选题是近几年来的社会热点问题，时代性、现实性、政策性强。; 实证性选题居多。在例举的64个选题中，有61个选题明显含有或隐含“调查”二字，体现了选题的实证性特点。这样的选题即使已有人做过，由于申报者的研究目的不同、选取的调查对象和地点不同，也会有新意。 选题的确定以双标题为主。在例举的64个选题中，有47个选题既有主标题，又有副标题，体现了选题的艺术审美性特点。这些选题往往是主标题反映一种客观的社会事实或者代表了一种社会期望，副标题反映申报者要研究的主题。; 二、“挑战杯”竞赛选题的基本原则 1.战略性。选题应展示申报者对我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设中所亟待解决的重大理论和实际问题的把握程度。 2.独创性。选题应展示申报者研究某一问题的独特视角，体现出选题角度的创新性。树立创新意识是选题的根本。创新是科研工作的灵魂。申报者应把视线瞄准那些前人或他人曾经做过的研究,在此基础上提出新问题或新理论,使该问题有新的发展与补充。; 3.前瞻性。选题应展示申报者对自己所在学科领域中的学术前沿问题的把握程度。如社会建设（人与人关系的生产与再生产）、文化建设（价值的生产与再生产）、政治建设（权力的生产与再生产）、社会结构与经济建设（物的生产与再生产）、社会管理、新生代农民工、就业、社会安全、社会质量等问题。 ; 三、 “挑战杯”竞赛选题的来源 1. 从党的重大会议报告中选题 党的十七大报告（2007年）、十七届三中全会报告（2008年）、十七届四中全会报告（2009年）、十七届五中全会报告（2010年）、十七届六中全会报告（2011年）中所提出的一些重大论断，体现了我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设中所亟待解决的重大理论和实际问题，急需理论界做出科学的学术回应，因而可以作为的选题的重要来源。 ; 2. 从党的高层领导人的重要讲话中选题 胡锦涛总书记的“七一讲话”中提出了精神追求、权力观等重要论断，可作为选题的重要来源。温家宝总理在2010年3月的政府工作报告中提出了尊严问题，也可作为选题的重要来源。当前，研究底层社会群体的尊严问题，既十分重要，又显得十分紧迫，例如，城市“蚁族”或“蜗居”群体的尊严问题、流浪乞讨人员的尊严问题、农民工的尊严问题、失业半失业者的尊严问题、残疾人的尊严问题、失恋者的尊严问题、女性离婚者的尊严问题 、 服务行业人员（洗脚妹、陪侍女）的尊严问题等，都很值得研究。 ; 3. 从社会关注的热点问题中选题 社会关注的热点问题既反映了社会心态，又从一个侧面反映了日常生活世界的真实面貌，急需我们做出科学的理论解释，因而可以作为的选题的重要来源。例如，“小悦悦事件”、食品安全、生产安全事故、交通肇事逃逸、农民工权益保护、新生代农民工、大学生就业、权力腐败、社会建设、社会管理等均是当前社会关注的热点问题，可作为选题的重要来源。; 4. 从电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件中选题 电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件往往是社会心理的航标。其中，有些是社会普遍关注的热点问题，有些是尚未引起社会普遍关注的潜在热点问题，但很有深入研究的价值。这就要求我们看电视、读报刊、上网、听广播都要带着专业的“头脑”，善于思考，进行深度挖掘。 ; 5. 从听课、听讲座中选题 对于一个认真读书的大学生而言，听教师讲课不仅仅是记笔记，而是一个与教师思想交流的过程。也许教师说的某一句话、例举的某一个事例也可碰撞出思想的火花，成为重要的选题来源。这就是在远程教育高度发达的今天，我们仍需要传统的课堂教学的重要原因。 各个学院从国内外邀请来做讲座的专家一般是某一学科领域中较有影响的学者，他们有着不同于普通学者的思维方式、学术背景，他们的讲座往往会给我们一种思维方式上的震撼和学术观点上的启迪，可以成为重要的选题来源。 ; 6. 从参加的社会实践活动中选题