北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》优秀教案与教学反思.docVIP

北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》优秀教案与教学反思 教材分析 本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程，通过学习能够激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的良好品质。 学情分析 四年级的学生经过三年的学习，已经具备了以下能力： 1.搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手 段，查找到有关月球的知识，对月球有了一定的感性知识积累。这样，在课堂上就容易与文本产生共鸣，较快地进入情境。 2.一定的“自主、合作、探究”学习能力。学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。 3.一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整、通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。为了在理解课文的同时，培养此项能力，我还设计了这样一个教学活动“请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的”。 4.朗读课文的能力。学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。 教学目标 1.正确、流利，有感情地朗读课文。 2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。 3、自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。 教学重点和难点 教学重点：了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。 教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。 （1）谈话导入，激活情感 以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口，激活学生对月球的向往， 并让同学谈谈对月球的认识。 学生踊跃发言，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。 揭示本课任务，奔赴月球， 调动起学生学习的欲望，从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。 （二）初读课文，整体感知 让学生自读课文，然后读后交流，问：读了课文，你都知道了些什么？ 通过学生仔细阅读以及相互交流，激发学生对科学的兴趣，并熟悉飞行过程。 对课文有个初步的印象，基本把握文章内容。 （三）读文理解，感悟道理 在熟悉了飞行过程的基础上，引导学生去发现飞行过程的奇特现象，让他们去找一找文中最感兴趣的地方，读出令人发趣的味道，通过找、画、听、读宇航员工作的句子，从而感悟现代科学的进步，宇航员工作的艰辛。 学生仔细朗读和学习字词。并通过学习字词了解登月的过程和艰辛。 精读课文1—4小节，了解宇航员飞向月球的经过，这是本节课的重点。学生通过字词了解登月的过程和艰辛。 （四）拓展文本，延伸课堂 结合飞行过程，让学生谈谈对阿姆斯特朗的: “ 这是我的一小步，却是人类的一大步的理解”。 学生会回答，“一小步”指阿姆斯特朗和他的两个伙伴踏上月球后走出的那一步；“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球的那一刻，人类几千年的梦想变成了现实，是人类科技发展的又一标志，是人类进步史上的伟大创举。 激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 板书设计 飞向月球 火箭----75小时50分钟 地球———————————————————————————月球 一小步 一大步 学生学习活动评价设计 同学互评，指出优缺点，提出有用的建议，老师评价，并指出需要大家共同注意的地方，抓住学生回答的亮点，为下一步教学环境作铺垫，以达到引出的目的。 1. 从问题入手，激活了学生的思维。 问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：谁飞向了月球？是怎样飞上去的？月球上是什么样的？…… 2.