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基于网络平台的高师数学教学实践及效果评价 摘要：介绍了淄博师范高等专科学校教学改革项目 《建立新型数学网络教学平台的研宄和实践》的建设及实 施情况，重点从网络平台的设计原则、模块设置、如何运 用等方面进行阐述，并对教学效果用数学模型给予了评价 关键词：网络平台；高师数学；教学实践；效果评价 利用网络平台开展主题探究学习活动，为学生提供一 种全新的、能充分体现主体作用的学习方式，使信息技术 成为学生认知、探究和解决问题的工具，能够提高学生学 习的效率，促进教师教学观念和学生学习方式的转变，为 全面深入开展素质教育，培养创造性人才提供更多途径。 研究背景 初等教育专业是我校重点建设专业。该专业数学学科 教学过程存在很多问题。第一，学生的基础知识差，教学 课时少，课堂上学生的参与度低，对知识的理解掌握程度 差异较大，分层施教的教学条件不具备。第二，课后教师 的辅导不及时、学生缺乏良好的学习习惯，不能保证足够 的复习时间。第三，学生之间、师生之间交流方式单一， 缺乏多向交流的渠道。 基于初等教育专业在数学学科教学上存在的问题，我 校教学改革项目《建立新型数学网络教学平台的研究和实 践》，旨在利用现代信息技术建立新型数学网络教学平台， 让学生可以不受学校围墙、教室大小、授课时间等的时空 限制，结合自身实际自主学习。以此弥补课堂教学的诸多 不足，为教师和学生之间的交流提供更多渠道，使数学教 学真正实现教与学的多元化、主体化。 网络平台的设计原则 我校“基础教育系数学网络平台”的网址为hu P：///jcjyx /jxpt/，每一页面的内容经过了编辑、制作、 修改、测试、验收等多个环节，保证了内容的正确性。在 每一个页面顶部和左侧都有各部分和各知识点的链接，页 面美观、大方、精致，有利于浏览和学习。 考虑到项目的应用性、校园网络资源以及学生的学习 需要等情况，在该数学网络平台的设计过程中，我们主要 遵循了以下原则。 重视网络学习的自主性自主学习是平台构建的主要目 的，因此，网络平台应提供教学资源的多种表现形式并提 供丰富的自主学习资源。应下大力气丰富和充实具有数学 特色的知识性内容，提高学生对数学的兴趣。在教学设计 时，要突出网络学习的自主性，强调教学资源要用来支持 学习，而非用于支持教学，重视学习需求分析、教学目标 分析、教学内容分析、学习效果的评价与反馈交流。 重视网络资源建设的科学性网络数学教学必须遵守数 学教学原则，从教材的规定性和学生现状出发，采用带有 普遍意义的启发式教学法。要强调以学生为主体、教师为 主导的师生共同活动，注重数学活动过程的教学。要加强 数学思想、数学方法的教学，引导学生认识数学的本质； 要注意学生的学习心理，培养学生学习的积极性、主动性 网络数学教学要充分发挥计算机技术的优势，从计算机的 编程思想出发，设计出层次分明、清晰流畅的教学流程， 去探宄数学问题中的关系、结构、重点、难点，发展学生 的数学思维能力，培养学生的科学素质和科学精神。 重视突出内容建设的师范性师范学校的数学课有其自 身特点，就是要注重对师范生数学素质的培养，让师范生 了解数学的发展史、现代数学的前沿问题以及数学和生活 的关系。数学与其他学科有着千丝万缕的联系。在设计网 络平台时应尽量搜集整理与本课程相关的课外内容，不可 完全按照教材的内容去设计，要根据网络信息丰富、速度 快的特点，积极扩展知识覆盖面，把网络平台营造成一个 数学乐园。 重视平台使用的交互性在网络教学过程中，教学时空 是开放的、多维的，应保证教学的交互性，留给学生充分 的思维时空。这就要求教师在进行网络教学时，将多媒体 课件放在网络之上，不仅要便于学习者的个别化学习，还 要注意不同学习者之间的交流。只有教学的交互性增强了， 教学气氛才会浓厚，才能有益于学生的学习。网络平台应 将课程内容以超文本方式呈现，提供良好的“导航”系统 和功能，赋予学生串联知识和浏览网页的自主权。另外， 应设计和发布灵活多样的学生练习和训练内容，提高网络 课程的交互性。 此外，要重视评价反馈的设计，及时了解学生的学习 情况，客观评价学生达到课程教学目标的情况。 网络平台的模块设置 本数学网络平台由以下四大模块组成： 课程简介模块包括课程简介、教学大纲、教学进程计 划三个子模块。该模块介绍课程的基本情况，详细介绍每 一节课要学习的知识点、目标和要求，让学生在学习中熟 悉各个知识点的地位、作用和需掌握的程度。 在线课堂模块包括电子教案、多媒体课件、同步习题、 模拟试题。这是网络平台的关键部分，把需要的网络教学 教案，重点内容提示、归纳，难点的讲解、分析，实例剖 析，相关资料等发布于网上，便于学生浏览并及时发现问 题、提出问题。教学课件的设计重视网络教学与传统教学 的结合，将难学、难懂、难以用文字表达的知识内