苏教版小学六年级练习七口语交际《毕业赠言》优秀教学设计与反思.docVIP

苏教版小学六年级练习七口语交际《毕业赠言》优秀教学设计与反思 临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动，本节口语交际课安排在学生毕业前夕，可以让学生回顾自己的小学生活，展望未来；让学生懂得珍惜同学之间的美好情谊，懂得感恩学校、老师。 学情分析 本班学生都是来自农村，他们的情感比较内敛，更羞于人前表达自己的情感，先让他们观看昔日学习生活的相片，把他们带入情境当中，激发他们的情感，让他们有感而发。先写，做好充分地准备，这样他们就不至于站起来由于紧张，而什么都说不出来了。 教学目标 知识与技能：培养学生的口语表达能力，分辨赠言的优劣，引导学生说出一点新内容，吐露一些新见解。 过程与方法：根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。 情感态度与价值观： 在互赠毕业赠言的过程中感受感受师生之间、同学之间纯真美好的情谊。 教学重点和难点 重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。 难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。 1、经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！（课件出示）2、同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。 3、（教师面对相关学生）张钦禹，愿你在中学里更加坚强，在知识的海洋里经得起风吹雨打，成为真正的男子汉；钟仁明，你的风趣幽默使班级充满了欢声笑语，谢谢你，愿你这颗”开心果“永远开心；……要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的--（板书：毕业赠言）1、出示：《赠汪伦》2、古人离别之际，很喜欢以诗相赠，像《赠汪伦》、《别董大》堪称经典赠言呢！有兴趣的同学待会儿不妨也来一首。那么，除了诗歌之外，我们还可以用哪些方式写赠言呢？3、我们先来欣赏几则赠言！说说哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（课件出示）同桌自由讨论，你觉得怎样？全班交流， 教师从旁相机点评3、指导写法 (1)从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？ (2)赠言还应注意以下几点：①有真情②简洁明了③可适当引用名言警句1、赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？六年中，他给你留下了怎样的印象？2、 逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。3、学生书写赠言。播放背景音乐《送别》1、同桌交流、汇报交流2、师生共同评议。3、生生、师生互赠毕业赠言。4、高歌一曲《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好 ①有真情 ②简洁明了 ③可适当引用名言警句 观看照片，深情回忆聆听，沉浸在美好的回忆当中 倾听老师送出的赠言 学生朗诵古诗 讨论、交流 欣赏、比较讨论、交流为什么好或不好的。 学生归纳总结 在脑海中寻找你最想送出赠言的人，说说为什么要送给他（她）。 动笔写赠言 交流、评议赠送赠言 合唱《毕业歌》 打开孩子们记忆的匣门 ，唤起回忆，激发情感让学生在感受老师的祝福的同时初步感知赠言的内容及形式，为下面的口语交际做铺垫。 以学生熟悉的古诗为例，让他们了解赠言的形式是多种多样的。 通过对比，让学生学会判断赠言的优劣。 在学生总结的过程中指导写法，学生能更轻松的掌握方法。 送给自己最想送的人，符合学生的情感需求，学生才会有感而发，才会真正的真情流露。 言为心声，学生写是为说做准备，说才是最终的目的。互赠赠言的过程也就是交际的过程，有了之前的说写准备，学生一定会真情流露的。 板书设计 一句名言毕业赠言 一句情深意长的话 简短、明了一幅画 倾注真情一首小诗…… 为了丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，我根据教材《临别赠言》设计了本课的教学