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《圆锥的体积》教学设计
金泉镇勤俭小学 黄俊
教学目标 1．通过实验，探索并掌握圆锥体积的计算方法；
2．经历观察、猜想、实验等过程，发展动手操作能力、归纳推理能力；
3．培养自主探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想和方法。
教学重点 圆锥体体积计算公式的推导过程。
教学难点 正确理解圆锥体积计算公式。
教学过程
一、复习旧知，情境导入
1．复习：
（1）怎样计算圆柱的体积？ V=Sh
（2）一个圆柱的底面积是60平方分米，高是15分米，它的体积是多少立方分米？
2．导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：圆锥的体积）
二、实验操作，探究新知
（一）分组实验，合作交流
1．教师谈话（PPT演示）：下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法。老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土。实验时，先往圆锥体容器里装满沙土（用直尺将多余的沙土刮掉），倒入圆柱体容器里。倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？
2．学生分组实验。
（二）汇报结果，整体评价
1．圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满。
2．圆柱和圆锥的底面积不相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了几次，又倒了一些，不能准确算出倒了多少。
3．引导学生发现：
圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍；
圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的
用字母表示圆锥的体积公式： （板书）
4．思考：求圆锥的体积，必须知道什么条件？
5．反馈练习：一个圆柱的体积是315立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是多少立方厘米？
三、巩固发展，解决问题
1.一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？
一个圆锥形的零件，半径是3分米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？
一个圆锥形的零件，直径是6分米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？
一个圆锥形的零件，周长是12.56厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？
2. 在打谷场上，有一个近似圆锥的小麦堆，测得底面半径是2米，高是1.5米。小麦堆的体积是多少立方米？若每立方米小麦约重700千克，这堆小麦大约有多少千克？
四、总结拓展，体验成功
1. 师生小结，体验成功
通过本节的学习，你学到了什么知识？（圆锥体体积公式的推导方法）
2. 实践应用，知识拓展
在课外选一个实物圆锥体，自己测量,算出它的体积。
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