《苏州园林》 设计.docxVIP

　　课堂教学设计一、教学目标１．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。 　　２．培养学生在占有一定材料的基础上或在感性认识的基础上掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。 　　二、难点、重点分析１．归纳本文的中心思想。 　　分析文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。 　　２．苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？分析苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。 　　文章的结构层次安排也很巧妙一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作具体说明，其间又以从大到小从主到次为顺序，使文章条理清晰。 　　这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。 　　３．归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。 　　分析说明文的一般特点是抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。 　　这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。 　　说明准确，叙述生动是本文的显著特点。 　　４．作者对苏