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落实课改理念 关注有效教学 上海市教委教研室 周韧刚 2008年12月 基本概况 主要特色和经验 倾向性问题及解决的对策建议 基本概况 基本概况 基本概况 本次视导听课情况 基本概况 主要特色和经验 倾向性问题及解决的对策建议 主要特色和经验 教研组建设 团队合作，优势互补 研究课改，扎实推进 资料积累，提升水平 主要特色和经验 课堂教学情况 主要特色和经验 课堂教学情况 教学目标： 三维目标适切、具体、适量； 关注学科价值，关注“两纲” 闵行中学朱黎萍《DNA复制》教学目标： １、知识与技能 １）知道DNA复制的过程和方式。 ２）知道DNA复制的意义。 ２、过程与方法 １）在了解DNA分子的结构和碱基配对原则基础上，感受生物体遗传信息传递的准确性。 ２）借助实验探究，推导DNA复制的条件、过程、结果和意义。 ３、情感态度与价值观 １）感悟生物体的结构与功能相适应。　 ２）体会科学家逻辑的思维及设计实验的巧妙性。 莘光学校张彦《神经调节的基本方式2 》教学目标： 知识与技能： 1、能说出完整的反射弧结构。 2、理解反射弧必须完整才有可能发生反射。 3、知道脊髓的活动受大脑的调节和控制。 过程与方法： 能运用类比的方法，分析排尿反射等其他非条件反射的神经通路。 情感态度价值观： 通过对反射弧完整性重要意义的探究，意识到在日常活动中进行自我保护的重要性。 古美高级中学陈蕾《基因连锁和交换定律1》教学目标： 知识与技能： １、理解基因连锁的含义，知道连锁基因的表示法。 ２、理解基因连锁和交换的细胞学基础，认识基因完全连锁、不完全连锁的遗传图解。 ３、理解基因连锁和交换定律的实质。 过程与方法： 通过对基因连锁和交换定律实质的探索，体会现象与本质、宏观与微观间关系，逐步建立知识间相关联系的意识，逐步学会用整体性的观点去构建知识网络。 情感态度和价值观： 感悟摩尔根等杰出科学家的质疑、钻研、尊重科学事实、孜孜不倦的追求精神。 学科价值： 闵行中学郑穗欣《遗传信息的转录和翻译》： 介绍物理学家投身生物学研究的科学史实，开阔眼界，使学生受到科学态度教育。 介绍几乎所有生物共用一套密码子，密码子的通用性，让学生感受生命的普遍联系，并由此引申到基因工程实现的基础。 闵行中学朱黎萍《DNA复制》： DNA复制的意义：保持生物遗传特性相对稳定。 因此，我们可以通过DNA鉴定来辨认亲属、破案断案等。 拓展、研究： 由于DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制的准确性。 但复制可能出错吗？如果出错，会怎样？ 生命教育： 文绮中学林琦《神经调节的基本方式1 》： 通过对脊蛙缩腿反射实验的观察与分析，认识反射弧的组成，以及反射发生的前提条件：完整的反射弧。能运用这一知识分析实际问题，并增强自身的自我保护意识。 莘光学校张彦《神经调节的基本方式2 》： 通过对反射弧完整性重要意义的探究，意识到在日常活动中进行自我保护的重要性。 主要特色和经验 课堂教学情况 教学内容： 生动、有趣，富吸引力； 新旧知识联系，学科间联系； 联系生活实际，联系社会热点 克里克实验：研究的基因中的碱基对的增加或减少对其所编码的蛋白质的影响： 在相关碱基序列中增加或删除1个碱基，无法产生正常功能的蛋白质；增加或删除2个碱基，也无法产生正常功能的蛋白质；增加或删除3个碱基，无法产生正常功能的蛋白质 模拟： The fat cat ate big rat 第6章 第1节 遗传信息（2） 请发挥你们的想象力， 提出解决上述问题的设想。 研究课题 思 考 切开质粒的限制酶和剪切抗虫基因的限制酶是否相同？为什么？ 基本过程－四步曲 假如你拥有了基因工程技术， 你最想创造什么新型生物？ 如何操作？ 龙是一种传说中的神奇动物。它角似鹿、鼻似狮、目似 虎、唇似牛、爪似鹰、髭似马、鳞似鱼、身似蛇。能呼 风唤雨，善腾云驾雾。在自然界中显然不存在龙这样一 种动物，但人类也许会在不久的将来通过基因工程来制 造出这样一条“龙”呢！ 课后思考 目前,全球的氮肥生产耗费世界总电力的3%-4%,且 农作物只能吸收氮肥的1/10,造成了大面积土壤和水 质的污染. 主要特色和经验 课堂教学情况 教学方法和策略： 重视探究、重视发现问题、重视体验感悟； 重视合作学习与个体学习的结合 推测：1个碱基----4种 2个碱基----16种 3个碱基----64种 这个发现使很多科学家对破译密码子非常感兴趣，其中走在前列的是