数学北师大版六年级下册平面图形的周长和面积教学设计.docxVIP

教学目标： 1．知识目标: 通过复习使学生能回忆巩固平面图形的周长和面积的计算公式，能理清 各种平面图形公式之间的联系； 2．能力目标: 能应用平面图形的周长和面积的计算公式解决问题，增强学生对数学的 亲切感，培养解决实际问题的能力； 3．情感目标: 培养学生的自主合作学习的意识和观察、分析、推理能力。 教学重点：回忆巩固平面图形的周长和面积的计算公式及公式的由来，能应用计算公式 解决实际问题 教学难点：能理清各种平面图形公式之间的联系，知道长方形面积计算公式是面积计算 公式的基础。 教具准备:多媒体课件 平面图形纸片 开课时间：2012年5月3日上午第3节 教学过程 一．创设情境，揭示课题 师：唐僧取经回来后，想把一块土地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条一样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。猪八戒说，我要围成长方形的，沙僧说，我要围成正方形的，孙悟空说，我要围成圆形的。（课件演示） 师：请你猜一猜谁围成的面积比较大？ 生：长方形、圆形、正方形（学生发言） 师：学了今天的知识相信你们就能猜对了。 师：我们还学过哪些平面图形? 生回答：三角形，平行四边形，梯形、长方形、正方形和圆形（出示图片） 师:你们会计算这些图形的什么? 生:周长、面积 师：这节课我们就一起回顾平面图形的周长和面积。（板书课题） 二．创设问题背景，复习平面图形的周长和面积 1、复习平面图形的周长和面积的概念。 师：请看大屏幕（课件出示）你看到什么？能说说什么是平面图形的周长？ 师：（课件出示）平面图形一周的长度就是它的周长。 师：你们看现在在每个图形里涂上蓝色，（课件演示）涂蓝色的部分就是什么会说出什 么是平面图形的面积？ 师：（课件出示：物体的表面或封闭图形平面的大小就是它们的面积。） 2．复习平面图形的周长公式。 师：我们知道了周长是一周的长度，面积是表面或平面的大小。（板书） 师：接下来请小组长从信封里随意抽取一个图形。让小组每个同学都说说这个图形的周 长怎么算？（小组活动） 生展示抽取的图形，师再（课件出示）六个平面图形。 （1）出示长方形，回答长方形周长公式=（长+宽）×2 师：用字母表示怎么说？C=2(a+b)(课件演示）。追问：为什么长方形的周长要×2（课件演示） （2） 出示正方形，回答正方形周长公式=边长×4 。用字母表示： C= 4a 师：×4表示什么？（课件演示） （3）出示圆形，圆的周长公式=圆周率×直径。用字母表示：C=∏d=2∏r 师：能告诉我，∏是什么意思？追问：什么是圆周率。 （4）出示三角形 生：把三条边加起来就是这个三角形的周长。 （5）现在平行四边形和梯形的周长你们会计算了吗？ 师：现在谁能用一句话概括出求平面图形周长的方法？（计算一个图形的周长就是求这 个图形所有边长的和。） 3．复习平面图形的面积公式。 师：同学们真棒！我们回顾了平面图形的周长计算方法。能回忆起这些图形面积公式？请小组长拿出刚才抽取一个图形。听老师两个要求（1）说说这个图形面积公式。（2）回忆这个面积公式推导过程。（小组活动） （1）出示长方形学具。说出面积公式。用字母表示是S =a b 师：长方形面积公式是怎么得出来的？ 生：用边长1厘米诉方格，摆在长方形里，在长方形里摆出的个数正好是这个长方形长和宽的积，所以，长方形的面积=长×宽 师课件演示公式推导过程。 （2）出示正方形学具。说出面积公式。用字母表示S =a×a=a2 师：为什么正方形的面积可以这样说呢？ 生：正方形是特殊的长方形。这时的长和宽相等，因为长方形的面积=长×宽，所以正方形的面积=边长×边长，也就是S =a×a=a2 师课件演示推导过程。 （3）出示圆形学具，说出面积公式。用字母表示S=∏r2 师：能说出圆形的面积公式的推导过程吗？ 生：把圆切拼成近似的长方形后，长方形的长相当于圆周长的一半。 长方形的宽相当于圆的半径。 追问：它们可以用字母怎么表示。 生：长是∏r，宽是r 师课件演示圆形面积公式的推导过程。 （4）出示平行四边形学具，说出面积公式，用字母表示S=ah 师：平行四边形的面积公式是由什么图形推导出来的？ 生：长方形 师：怎么把平行四边形转化成长方形呢？ 生：把平行四边形沿着它的一条高，剪下把它拼成一个长方形。长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高。因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。 师：课件演示，然后再请同学把平行四边形面积公式推导过程完整说出来。 （5）出示三角形的学具，说出面积公式，用字母表示1 ah 1 生说÷2时，要求尽量用× 22师：三角形的面积公式又是由什么图形推导出来的呢？ 生：平行四边形 追问：你能说出是怎样推导出来的吗 生：用两个三角形拼成推导出来的。 追问：谁有意见想发表一下？ 生：用两个完全一样