《宋词两首（《雨霖铃》《扬州慢》）》·.示例之二..docxVIP

　　一、教学目的 　　理解《雨霖铃》景中见情、以情带景、层层深入、尽情铺展和《扬州慢》今昔对比、抒发感慨的手法。 　　二、教法设计 　　雨霖铃 　　1、简介作者略。 　　2、诵读欣赏默读、朗读、范读。 　　3、评析理解学生参考注释，逐句评析，教师点拨。 　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 　　写离别的季节、地点、时间、天气。 　　秋景、暮景，俱是悲景；听觉、形象、视觉形象，都隐透离情。 　　景中见情，绘出凄凉环境，定下全词基调。 　　都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。 　　执手相看泪眼，竟无语凝噎。 　　由景及人，写出情人河边话别场面。 　　无绪表其心中悲苦，催发言其时间紧迫，执手状其难舍难分，凝噎见其离情郁结。 　　几句话形象地写出离别时之苦。 　　念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔一笔点出痛苦原因今后行程遥远，云水苍茫，难期再会。 　　把眼前之悲，引向未来之苦。 　　多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 　　伤离别为全词之眼，上结别时情景，下启离后情怀，点明主旨，统摄全篇。 　　今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 　　别后如何？从近处说，今宵酒醒时，晓风拂柳，残月照人，将更为凄苦。 　　此句情中带景，进一层渲染离情。 　　此去经年，应是良辰好景虚设。 　　便纵有千种风情，更与何人说？往远处说，则漫长岁月，流落江南，虽有良辰好景，不能成欢；虽有千种风情，无人可诉。 　　又进一层渲染离情。