数学北师大版六年级下册圆柱的表面积 教学设计.docxVIP

小学数学六年级下册《圆柱的表面积》教学设计 前梁小学 梁华丽 教学目标?1、理解圆柱体侧面积和表面积的含义2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，能运用到实际中解决问题。??3、通过操作、迁移、归纳、交流等数学活动，培养学生归纳、概括的能力和解决实际问题的能力教学重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法?教学难点：圆柱侧面展开图，能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。教具准备：?圆柱表面展开图?????学具准备：自制圆柱体、长方形纸、剪刀。教学过程?：????????????????????一、 复习导入，引起兴趣。 师：同学们，上节课我们认识了圆柱，谁来说说上节课你学到了圆柱体的哪些知识？ 生：………… 师：回答的很好，那么上节课老师让同学们回家用材料纸做一个圆柱你们都带来了吗？（带来了）你们想知道自己做的这个圆柱用了多少材料吗？（想） 生：………… 师：这节课我们就一起来解决这个问题？（板书：圆柱的表面积） 师：以前我们已经学习了长方体、正方体的表面积，那么圆柱的表面积你认为指的是什么？（圆柱所有面的面积之和） 师：所有面的和指的是哪几个面的和？（一个侧面和两个底面的和） 师:你能用一个等式来概括这句话吗？（圆柱的表面积=侧面积+底面积×2） 师：说的很好，那么要求圆柱的表面积就必须知道那两个条件？ 生：（侧面积和底面积） 二、探究交流，解决为题 师：那么圆柱的侧面积和底面积你们都会求了吗？（会求底面积就是圆的面积乘以2，不会求侧面积） 师：圆柱的底面是圆形，可以用圆的面积公式求出圆柱的底面面积，因此要求圆柱的表面积关键是如何求出圆柱的侧面积。 师：下面就请同学们小组合作自己探究一下圆柱的侧面积该怎么求？ 1、独立操作?利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜欢的方式将圆柱的侧面展开 2.操作活动：(1)沿着高，将圆柱侧面展开，看看得到一个什么图形？????????????????? (2)观察这个图形各部分与圆柱体有什么关系？独立操作后，与小组里的同学交流??3.小组交流??4、小组汇报。? 得出结论：从圆柱的展开图可知：求圆柱的侧面积实际上就是求长方形的面积，长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高发现了圆柱侧面积计算公式 长方形的面积＝长×?宽 ???↓ ↓ ↓ 圆柱的侧面积＝底面周长×?高 如果知道圆柱的底面半径或直径怎样才能求出圆柱的侧面积呢？ 6、课件出示练习 （课本22页做一做第1小题）?学生独立完成三、研究圆柱表面积 ??1、出示例4：一顶圆柱形厨师帽，高30厘米，冒顶直径20厘米，做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？(得数保留整十数) 、教师引导学生理解题意：求做这样一顶厨师帽需用多少面料，实际上就是求这顶帽子的表面积，因为没有下底，计算时，只需用侧面积加上一个底面积。 （2）、学生尝试独立解决。 （3）、学生汇报结果 （4）、因为在实际生活中使用的材料都要比计算的结果多一些，所以在保留整十平方厘米时应用“进一法”取近似值。 2、提升认识：从解决“厨师帽”这个问题中你得到了哪些启示？ ①解决实际问题时要弄清楚是求哪几个面。 ②做题时要联系生活实际。想一想，要计算面积的图形实际是什么样子的。 3、巩固练习 （1）、完成课本23页第3小题 （2）、完成课本23页第4小题 学生独立完成，教师巡视 四、回顾整理，反思提升??? 今天我们一起研究了计算圆柱表面积，先谈谈你们的收获吧，那么现在你会计算出你做的这个圆柱需用多大面积的材料吗？请同学们下课后量出你所需要的数据，求出所做圆柱的表面积。