《自我介绍》的教学设计.docxVIP

　　《自我介绍》教学设计 　　一、内容分析 　　三年级下册语文园地三·习作这次习作，让我们来向别人介绍自己。 　　可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。 　　总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。 　　写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 　　还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 　　二、学情分析 　　经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。 　　小学阶段，中年级起着承上启下的作用低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。 　　三年级学生刚开始习作，习作对于他们来说是个较陌生的领域。 　　小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。 　　好奇心是学生学习的内部动机，一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣。 　　三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。 　　三、教学目标 　　《语文课程标准》对第二学段的习作提出留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心能不拘形式地