《铜板的响声》教案设计.docxVIP

　　《铜板的响声》教案设计 　　外国语小学王灵燕 　　教学设计 　　一、导入 　　1、同学们，看看这个人你认识吗？出示图片，谁能讲讲关于他的故事？ 　　兴趣导入，引人入胜。 　　学生可以根据故事提前引出文章第一段中总结的人物特征。 　　二、张扬个性,享受阅读 　　一学生初读文章。 　　二新生字词的认读。 　　1、师出示词语铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯等。 　　2、那么这些词放到课文里你还能读准吗？ 　　3、学生再读课文。 　　4、师多种形式指导朗读。 　　指名读、分角色读等 　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，多种朗读方式结合，调动学生的朗读兴趣，帮助理解文章内容。 　　同时注重对字词的认读。 　　三、精心准备，大胆表演 　　1、根据对文章的理解，分组准备课本剧，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。 　　教师提示抓住扭，拉扯、揪、咧着等动词，来渲染人物特点 　　2、分组上台进行表演。 　　3、教师和学生进行针对性的评价。 　　表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。 　　不仅调动了学生的学习兴趣，同时锻炼孩子们的表达能力。 　　四、我喜欢阿凡提……。 　　结合你对阿凡提的了解或者读过的书，说一说你最喜欢阿凡提的哪一点，并说明理由。 　　开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格魅力的感染。