高三化学复习教学中存在的问题及对策.pptVIP

高三化学复习教学中存在的问题及对策 学生最喜欢的课堂教学方式 * * 浙江省温岭中学 郭君瑞 一、化学复习中存在的几类典型问题 1.目标定位问题 （1）统一的教学要求 （2）重难点把握不准 （3）“过饱和”复习 2.方法实施问题 （1）灌输多互动少 ①课堂互动少，课堂是教师中心，学生以接受方式进行学习。 ②课堂互动形式是单一的，而非多元的。 ③有些课堂生生互动是一种假互动。 ④师生互动中不同类型的学生机会不均等。 （2）预设多生成少 主要原因： ①教学理念陈旧，认为课堂教学就应忠实执行按教学目标设计的教学方案，不能偏离； ②一点担心，不敢“偏离”，生怕出问题，不能如期完成课堂教学任务； ③课堂教学机智问题，没有及时捕捉到课堂中发生的能促成学生发展的增长点。 （3）练习多探究少 课堂模式：知识梳理+练习 3.媒体使用问题 （1）重形式轻实效 媒体的使用是为“教”服务，而不是为如何“学”服务。 （2）重动画轻实验 “黑板上讲实验” 使化学实验失去了其应有的功能 二、 改变复习教学中存在问题的对策 更新观念 改进教学行为 （1）创建学习型教研组 （2）开展校际间交流 （3）倡导批判性反思 2.优化设计 提高复习效率 （1）优化目标设计 ①把握好重点； ②多元化，实现三维目标的和谐； ③体现层次性：基础性目标、发展性目标和拓展性目标。 （2）优化内容设计 ①角度；②坡度；③精度 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。 引发较多的讨论交流 其他 有较多的动手操作或亲身实践 大量的书面练习 自学 老师讲授为主 （3）优化教学方式——教学策略综合化 ①生活化 作为情景，把生活世界的资源作为激发学生学习兴趣、引导学生进入新的学习状态的工具。例：白木耳的“硫磺熏蒸”与SO2的性质。 B.把生活世界中的某些问题呈现出来，作为解决实际问题的抓手，从而进一步提升学生运用知识的能力与水平。如从苏丹红问题到食品安全问题、侵华日军在投降前夕遗弃、埋下的芥子弹原料等。