心理发展与 教育第三章(重庆出版社)经典教程.pptVIP

上课时间到了小张还没到,原因是 生病 请假 堵车 懒惰 做好人好事 睡过头了 问题一：公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时,跑来了一位小孩,小孩着急地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问:“这孩子是你的什么人?”公安局长答道:“是我的儿子。”请问:这两个吵架的人与公安局长是什么关系? 思维定势 公安局长是女的；吵架的一个是她的丈夫，即小孩的父亲；另一个是公安局长的父亲，小孩的外公。 有人曾将这题对100人进行了测验，结果只有两人答对；后来对一个三口之家进行了测验，结果父母猜了半天拿不准，倒是他们的儿子（小学生）答对了 定势（set），又称心向，是指主体对一定活动的预先准备状态。 在问题解决过程中，如果以前曾以某种方法解决某类问题并多次成功，则以后遇到同类问题，也会重复同样的方法。 思维定势 左边的图形展示了四个部分A,B,C,D. A、B、C的 ?的部分被涂成阴影 1. 将‘A’中未被阴影覆盖的部分平分成相同且面积相等的两部分. 2.将‘B’中未被阴影覆盖的部分平分成相同且面积相等的三部分. 3.将‘C’中未被阴影覆盖的部分平分成相同且面积相等的四部分. 4.将‘D’中未被阴影覆盖的部分平分成相同且面积相等的七部分. 发散性思维训练 1、流畅性训练 用词流畅性训练：成语接龙 联想流畅性训练：“yi zhi” 表达流畅性训练：造句 观念流畅性训练： “如何提高学生的创造力” 发散性思维训练 2、变通性训练 物体功能变通性训练：桌子、毛巾的用途 遥远联想变通性训练：蝴蝶和海啸；恐龙和桌子； 问题解决变通性训练：一题多解；以少胜多的战役。 结构扩散：日加一笔变个字；8 的一半是多少？ 形态扩散：列举绿色的物品 方法扩散：用“敲”能解决的问题。 3、独特性训练 命题的独特性训练： 后果推测独特性训练： 故事结尾独特性训练： 问题解决独特性训练： 发散性思维训练 如果没有了法律…… 类比模拟法 鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他惊诧柔弱的小草竟如此锋利，他怀着浓厚的兴趣研究、琢磨小草的构造，终于找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。 “原型”：当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。 人们通过对鸟翅膀构造的研究，设计飞机机翼；通过对骗幅超声波定位的仿效，制造出雷达；通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器…… 3.反思总结的思维策略 1）思考自己是否已把握与习题有关的知识结构； 2）回忆自己的解题思维过程，找出其中的问题； 3）思考还有没有更简捷的思路和更佳的解决方法。 问题解决 1 研究性学习策略 2 2 3 主要内容 学科领域的问题解决策略 几何问题思维策略的训练 1、实验方法 实验班 对比班 思维训练 习题练习 常规教学 学校1 重点 √ （2） √ （1） √ （1） 学校2 重点 √ （2） √ （1） √ （1） 学校3 厂矿 √ （1） √ （1） 学校4 厂矿 √ （1） 学校5 √ （1） 几何问题思维策略的训练 策略1：直觉判断题 策略2：充分利用已知条件 策略3、4：使已知和未知取得联系 策略5：解题后的反思 几何问题思维策略的训练 研究结果 1、学校1、2：习题班和常规班差异不显著 三个实验班的成绩优于习题班 2、学校3、4：实验班成绩优于习题班 几何问题思维策略的训练 自变量？ 因变量？ 控制变量？ 解答应用题思维策略的训练 思维训练 实验组 优：17 √ 中：29 √ 差：12 √ 对照组 优：18 否 中：27 否 差：12 否 解答应用题思维策略的训练 策略1： 策略2： 策略3： 策略4： 策略5： 策略6： 策略7： 解答应用题思维策略的训练 结果分析 1、 前测结果 2、 后测结果 自变量？ 因变量？ 控制变量？ 为什么将实验组和对照组分为优、中、差？ 第二节 研究性学习策略 研究性学习的特点与意义 研究性学习指导策略 一、研究性学习的特点与意义 研究性学习的含义 研究性学习的意义 研究性学习顺应了时代的要求 研究性学习有利于教室素质的提高 有利于学生的终身发展 研究性学习的特点 综合性 实践性 开放性 创新性 差异性 一、研究性学习的特点与意义 研究性学习的含义 在教师指导下，学生以个人或小组形式，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 孔明灯 口香糖 快餐店 一、研究性学习的特点与意义 研究性学习的意义