物质的量课 程设计.pptVIP

物质的量;教材教法处理;第一节 物质的量;物质的量及其单位;为什么引入“物质的量”;摩尔质量：是物质的量和物质 质量转化的桥梁 小结： 物质的量与微粒数之间关系----单位转换 ;第二节 气体摩尔体积;气体摩尔体积教学过程 发现问题阶段： 提出假设阶段： 分析问题阶段： 解决问题阶段： 原理应用阶段：;物质的质量;阅读材料回答下列问题;;温度压强对气体分子间距及体积的影响;温度压强对气体分子间距及体积的影响;一、阿伏加德罗定律 ; 二、气体摩尔体积 单位物质的量的气体所占的体积 标准状况 ( 0℃ 101kPa) 约22.4L;物质的质量;;第三节 物质的量浓度;概念形成;溶液配置;物质的量浓度溶液配制 一、关于滴定管的使用 1、酸式与碱式滴定管结构为什么不同 2、酸式与碱式滴定管刻度单位及精确度 3、为什么0刻度在上 4、滴定管工作原理和用途 5、如何操作 ;二、关于溶液配制 6、称量后碳酸钠会不会残留在纸上 7、为何不将固体直接在容量瓶中溶解 8、固体溶解后倒入容量瓶前为何要降至室温？不降至室温会有何后果？ 9、容量瓶为何要大肚细颈 10、容量瓶为什么不设计成装满 11、配制溶液前，容量瓶是否要检验漏不漏水 ;12、配制溶液前容量瓶是否要保持干燥 13、如果没有对应规格的容量瓶怎么办 14、能否直接用洗瓶直接向容量瓶中加水（洗涤玻璃棒和烧杯之后） 15、为什么加水到一定体积时要进行适当振荡 16、为什么要正倒容量瓶多次 17、操作过程中多次将水倒入烧杯中再倒入容量瓶中，多次倒的水量是否有限量 18、摇匀溶液时是否会有少量溶液残留在刻度线之上造成误差 ; 19、容量瓶振荡后液面低于刻度线，可否再加入蒸馏水 20、容量瓶是否可以配制热溶液 21、如果发现有操作失误是否可以补救 22、为什么量取一定体积的溶液要使用滴定管而不能用量筒 23、如果蒸馏水加多了怎么办 24、配完溶液将溶液转移入试剂瓶后如何确保容量瓶中溶液无剩余 25、刻度线与液面的关系 ;三、其它 26、是什么原因导致溶液温度变化？ 27、药品取量是否要比理论值略多一些以抵消称量和转移过程中的损失 28、NaOH之类药品在称量过程中是否会变质？如何确保溶质的准确 29、当溶剂为水时，可否使用滴定管？ 30、平时温度不是20℃，对容量瓶的使用是否会产生影响，如何解决 31、配制溶液的基本步骤 ; 抽象的概念课教学，让学生参与到教学过程中来，让他们了解概念的由来。