《宽容》序言（ ）(教师中心稿).docxVIP

　　邱龙涛教学目标1、握和评价故事中蕴含的哲理。 　　2、理解无知山谷、知识的小溪等事物的象征意义，理解故事中先驱者、守旧老人、无知的人们三种形象的典型意义。 　　[教学重点]把握与评价故事中的哲理。 　　教学难点1、在整体感知全文内涵的基础上，把握故事蕴含的哲理。 　　2、培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。 　　教学设想本文为课内自读课文，本单元教学的重点是分析评价、鉴赏吸收，故教师拟以点拨为主，采用电脑辅助教学的手段提高课堂密度，引发学生自主性。 　　本课拟用一课时完成教学任务，辅助课件采用编写。 　　教学步骤一、导入课文，明确文章特点及学习要点。 　　1、导语唐朝的唐太宗曾经说过一段很有名的话；以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 　　今天我们要学习的文章也如一面见兴替，知得失的镜子，它折射出人类思想发展的历史进程，这就是房龙的《宽容》序言。 　　介绍房龙及其作品《宽容》。 　　房龙是荷裔美国人，著名学者。 　　他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。 　　且有追求，有坚定的信念。 　　介绍这些意在引导学生思考，并从中得到一定的启发。 　　《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢？