《密林怪客》第二课时.docxVIP

　　《密林怪客》第二课时教学设计之一陆建龙 　　设计观念 　　1．力求三维目标的整体融合； 　　2．语文工具性和人文性统一； 　　3．教学主干清晰，支脉丰实； 　　4．扎实、朴实、创新相结合； 　　5．重视教学即时生成和互动； 　　6．自主合作探究的学习方式； 　　7．教师平等中首席体现； 　　8．感悟积累运用；听说读写；教学内容等几线同时穿插进行； 　　9．尊重学生对文本的多元感受；尊重学生对文本的独特体验； 　　10问题任务驱动，从问题走入走出，发现分析解决问题能力； 　　教学预设目标 　　1．联系上下文深入理解左顾右盼、津津有味等成语意思； 　　2．精读课文，有感情地朗读课文，理解猴子的野性和人性； 　　3．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和睦相处。 　　教学预设过程 　　一．复习导入 　　1．读成语不翼而飞一跃而起眼疾手快左顾右盼一拥而上津津有味 　　指名→注意纠音一、不的变调→如果我们在写翼是要注意什么？ 　　二．精读课文 　　1．读课题，怪课是指什么？假如我在课题的前面加一个 　　，请同学们想想，这是一群怎样的密林怪客呢？稍停 　　2．请同学们带着这个问题仔细的读读课文，看看课文中的哪些语句能证明你的观点。 　　3．生自由读课文。 　　4．小组合作交流我们交流有两个目的，如果你有观点了，经过交流后你会有更多的观点；如果你还没有观点，那你