《自己去吧》教学案例——走出课堂的思考.docxVIP

　　《自己去吧》教学案例——走出课堂的思考 　　一、设计理念 　　根据《新课程标准》提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，我在设计《自己去吧》一课时，把本课阅读学习目标定位于结合课文学习，通过表演、朗读、口语交际等途径使学生从内心喜欢这篇童话故事，由衷的佩服自己学会本领的小鸭、小鹰，领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。 　　二、设计思路 　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 　　通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。 　　三、教学流程 　　一、设置情境，激情导入 　　师同学们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》。 　　现在，肖老师就像一只鸭妈妈，带着我们班27只小鸭子一起去玩，好吗？ 　　生好 　　儿童的情怀是一湾浅浅的河，无风不起浪，无物不扬波，新课伊始，我以一首活泼欢快的歌曲《母鸭带小鸭》引出课题，并以鸭妈妈的身份出现在学生面前，使他们对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理。 　　二、初读课文，整体感知 　　课文中主要写个哪几个小动物，他们都是谁？ 　　三、细读体悟，精读见悟 　　课件出示春天优美的