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为家乡设计标语 　　我为家乡特产做广告　　洛阳中心小学陈石磊【教学目的】让学生抓住家乡特产的特点,用简洁的词语或句子概括,并配合生动活泼的画面,用多种　　形式为家乡特产写广告,同时通过广告词这种生活中喜闻乐见的形式来表达自己的真情实感,　　激发学生热爱家乡的情感。　　【课前准备】　　教师准备：多媒体课件。　　学生准备：收集特产并整理特产简介；收集广告词。　　【教学过程】　　一、创设情境,激发兴趣　　1、师：同学们记不记得，我们班在跳蚤书市上什么地方最吸引人？要告诉其它　　班级的同学我们有这个活动，就要做好宣传，做好广告，那天我们班的书被一扫而光，那是　　因为我们广告做得好！谁来说说你印象深刻或最喜欢的一则广告是什么？　　2、在上节课，我们已经了解到了福建的物产丰富，想让更多的人来了解家乡的特产，我　　们就来为它们做做广告。　　二、生活引入,了解广告　　读经典广告词，发现并提炼广告词特点　　1、师：广告词要怎么写呢，咱们一起来看看大屏幕。【课件出示】请同学们读一读并想一想：每句话是为什么产品做的广告？学生自由读，指名答。　　2、师：你从广告词中还知道了哪些信息？生答。小结：短短的一句话竟然涵盖了这么多信息。产品的名字、颜色、味道、作用等等，这　　些信息都是广告词告诉我们的，我们写广告词就是要抓住产品最主要的特点或优点。板　　书：抓住特点　　3、师：把你喜欢的广告词再读一读，想想，你为什么喜欢它？指名读，回答。　　4、师：读起来很顺口，有的还押韵，这就叫顺口溜。第二句广告词是以什么方式表现的？对话形式。咱们刚才读到的顺口溜都比较短，有的　　是一句话，有的只是一个短语，其实，有的顺口溜是比较长的。【课件出示】娃哈哈ad钙奶指　　名读。　　5、师：像这种广告词要长一点，它其实是一首儿歌。这产品有什么好处?1　　6、师(小结):那么我们怎样来写广告词呢？首先要抓住产品的特点，语言简洁明了，也　　就是要精练，还有内容一定要真实可信，不能搞虚假骗人。板书：语言精练内容真实　　三、自主创编，欣赏点评　　1、师：下面就要请大家一起来当当广告设计师，用这些方法来为我们家乡的特产“龙眼”　　写一则广告词！愿意吗？先看看要求，自读一遍。　　2、生写广告词，师巡视指导　　3、学生汇报，引导其他学生评价师：谁来说说看？　　师:你能抓住龙眼味道、口感方面的特点来赞美它。有这么好的作用,人们一定会喜欢。　　4、师：听了大家这么多精彩的设计，我知道了原来写广告词不一定单纯地介绍特产的外　　形特征，也可以结合味道、功能等来描述，语言可以幽默、也可以温馨、富有诗意。能不能　　用上这些方法再为家乡的其它特产设计独特、新颖的广告词呢？我们再来欣赏一组图片。　　5、欣赏完了图片，小组(来自:写论文网:为家乡设计标语)里一起讨论合作创作广告词，教师巡视指导。　　6、小组汇报交流　　四、说背演唱,情趣展示　　1、明确二次创编要求：师：广告词写好了，可是要用什么形式表现才能吸引人呢？咱们今天也把你们写的广告　　词表演出来，可以唱广告词，可以配上舞蹈，可以改编成对话式。　　2、小组排练　　3、展示汇报，评价反思　　五、总结　　你们设计的广告，采用多种表现方式，语言生动活泼，让人一看便生爱慕之心，忍不住　　要立即来我们家乡瞧一瞧，品尝美味特产，这就是广告的魅力。　　六、作业布置：继续完成广告词创作，把你的广告表演给家人看。板书设计：　　为家乡特产抓住特点做广告语言精练内容真实　　2篇二：我为家乡南阳做广告小学语文综合实践活动课　　---《我为家乡做广告》教学设计　　【设计理念】　　《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》要求学生：“在发展语言能力的同时,发展思　　维能力,激发想像力和创造潜能，能主动进行探究性学习,在实践中学习语文,运用语文。初步　　学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”基于以上的思想，我设计了“我为家　　乡做广告”这一语文实践活动，尝试以宣传家乡南阳为活动载体，以写广告词的形式，置学　　生于“大语文”的背景下，引领学生在生活实践中学习语文、运用语文，各抒其情、自主表　　达。　　活动目标　　1.激发学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。　　2.初步了解广告的特点，学会设计并清楚表述广告语。　　3.发展学生思维能力,激发学生想像力和创造潜能。　　4.培养学生的创新能力、语言表达能力及表演等方面的能力。活动准备：　　教师准备:有关家乡南阳的特产、风景名胜、名人资料以及多媒体课件.学生准备：搜集自己喜欢的广告语。课时安排：　　一课时　　活动过程　　一、导入新课　　我们的家乡——南阳，历史文化悠久，人杰地灵。土地辽阔、自然条件优越