《安要塞鼓》的.docxVIP

　　让课堂焕发审美的光辉 　　谈谈《安要塞鼓》的教学设计 　　江苏锡山高级中学朱可君单元提示透露了编者意图让学生看看作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，以丰富自己的文化素养。 　　为让课堂焕发审美的光辉，笔者进行了下面几个环节的设计。 　　一、导语导人没有固定的模式，也无所谓最好的模式，完全因教学的氛围、对象、目标的不同而不同。 　　同一篇课文可设计不同的导语，以期达到最好境界。 　　笔者教学《安塞腰鼓》设计了以下几种导语。 　　1．文体导人。 　　同学们，我们已学过体裁是散文或散文诗的文章，请举例说说这两种体裁的特点。 　　学生回答散文，《从百草园到三味书屋》，形散而神不散。 　　散文诗，《岁月，在黄土地上流过》，散文化的诗，语言凝练，节奏分明，感情充沛。 　　有人说，《安塞腰鼓》是散文，也有人说是散文诗，你比较倾向于哪一种说法?为什么呢?请自由朗读全文。 　　2．实物导人。 　　同学们，今天我给大家带来了什么?学生异口同声腰鼓。 　　今天我们学习的课文是……?学生会意《安塞腰鼓》。 　　这安塞腰鼓与我们江南的腰鼓是不是一样的呢?请你们听老师范读全文，比较一下。 　　3．朗诵导人。 　　请翻开我们的自读课本《欣赏生命》，第336页，听老师朗诵一下这首诗《给乌兰诺娃》像云一样柔软／像风一样轻／比月亮更明亮／比夜更宁静／人体在太空里游行……这首诗是描写什么