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新课程下的高中历史课堂教学设计 4. 课堂教学设计新观念 （1）文本化的教学设计既是“教案”，也是“学案”。 （2）教学设计由静态走向动态。 （3）教学设计就是教学研究。 （4）教学设计是教师的创造。 5.新课程下课堂教学设计的原则 （1）主动性原则 （2）情景性原则 （3）协作性原则 （4）体验性原则 6.新课程课堂教学设计的基本思路 教学目标设计 教学形式设计 预设 教案形成 课堂应变 二度设计 教学内容设计 分析新课标、教材、学生； 全面具体，结合实际； 三维目标整合； 课堂节外生枝怎么办 尊重学生个性差异 学生知识背景； 以简驭繁，化难为易； 可利用的教学资源； 可能提出的疑问 主题化、集约化、结构化、层次化、理性化五方法 关注学生学； 教学方式多样化； 自主合作探究； 以问题为中心； 营造民主氛围； 预设方案被打乱怎么办 形成性评价设计 教学反思 四. 教学内容的设计 1. 课程内容、教材内容、教学内容的区别 课程内容：为实现课程目标，根据一定的原则所选择的学科知识。 教材内容：依据一定的原则，将课程内容组织在教材中的学科知识。 教学内容：即课程资源，指的是为实现教学目标，依据课程和教材，并结合各种实际传 授给学生的各种知识（信息）。 “狭义教学”与“广义教学” 2. 优化教学内容的基本方法 主题化、集约化（抓重点，大胆取舍）、