新课程与课 堂教学的重建教学介绍.pptVIP

新课程与课堂教学的重建;发展的本义 内容：知识与技能 情感与态度 价值观与创新精神（全面的、完整的） 过程：独特的 个性的 具体的 有差异的 教育教学形态 公平的 民主的 多样的 选择的 灵活的 ;(二)重建课堂教学的关键是实现“三个转变” 1.教学重心——由教向学的转变 以教为主→以学为主 重教→重学 为教服务→为学服务;2.教学体系——由钢性体系向弹性体系转变 钢性教学体系是近代工业革命的产物，无形中受到工业生产原理的影响，追求高效率、标准化、程序化、精确化，一定程度上混淆了物的生产与人的培养的本质不同，形成了学生个性发展的体制性障碍;3.价值取向 ——由制造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变;二、教学观的更新——重建课堂教学的核心;(二)价值观——教学的意义何在？ 外在价值：传授知识技能，学知识，长本领 内在价值：丰富情感，完善人格，拓展精神世界，提升生命价值 外在价值与内在价值、工具价值与本体价值、功利性价值与非功利性价值的统一 既要关注学生学到了多少知识，更要关注学生的学习生涯是否快乐、幸福 教育教学的根本价值：为每个学习者一生的幸福做好准备;(三)学生观——谁是发展的主体？ 发展不是外界强加的，发展是一个主动的建构的过程 落实学生主体地位是当前教学改革的核心 任重道远，形势不容乐观;(四)教学过程观——教