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“运算律复习”教学设计
教学目标：
1、回顾整理加法交换律等学过的运算律，再次经历通过多种方式验证运算律的过程，加深对运算律的理解。
2、通过举例说明，进一步体会加法交换律等运算律在整数、小数、分数运算中都适用，能应用运算律进行一些简便运算。
3、通过生生互动交流，感受整理方法，培养学生良好的审题能力，提高学生计算能力。
重点难点：
1、对旧知识进行回顾整理，加深对运算律的理解。
2、培养学生良好的审题能力和应用计算能力。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）激趣导入
由“连连看”游戏导出设计的“凑整连连看”，再由凑整导出本课内容《运算 律复习》。
（二）回顾整理与交流
1、同学们回忆回忆，对于运算律你有哪些了解？能用你喜欢的方式整理一下吗？
（1）引导生进行小组交流。
（要求：一人发言时，其余人要认真倾听，可对其发言进行评价，不足处可补充。）
全班交流。
（引导生举例说明，包括小数和分数；适时插入教材79页1题。）
同学们都是用算式的形式举例的，有没有其它的更多的方式来验证呢？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
3、小结。
刚才我们在整理运算律时都用了哪些方法？（板书：画图、举例等）
这些方法在整理知识时确实有效。
（三）错例分析
我们整理了这么多的运算律，在使用过程中需要注意什么呢？能结合错例说明吗？
小组交流。
全班交流。（教师适时评价）
小结。
通过刚才的分享，大家认为应用运算律简算时要注意什么呢？（板书：正确 灵活）
（四）练习提升
1、选题计算，看谁得星最多。
46+32+54 546+785-146 0.7+3.9+4.3+6.1
25×49×4 8×（36×125） 8×4×12.5×0.25
2.7×4.8+2.7×5.2 905×99+905 13×（10+0.2）
每箱苹果26元，每箱香蕉74元，两箱水果各买4箱，共需多少元？
3、老师昨天去超市购买了一些物品，怎样很快算出共用了多少钱呢？
品名
糖（袋）
面包（袋）
牙膏（盒）
洗发露（瓶）
火腿肠（包）
洗衣液（袋）
盐（袋）
单价(元）
1.1
7.6
5.3
24.7
9.9
12.4
1.4
数量
4
1
1
1
2
1
4
运用运算律简算确实给我们很多方便，所以在生活中我们要学会主动运用！
（五）总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计
运算律
整理方法：画图、举例······
注意事项：正确、灵活······
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