数学北师大版六年级下册圆锥体积教学设计.docVIP

《圆锥的体积》教学设计 陶家湾小学 许华军 教学内容：圆锥的体积。 教学目标： 1、使学生理解求圆锥体积的计算公式． 2、会运用公式计算圆锥的体积． 教学重点： 圆锥体体积计算公式的推导过程． 教学难点： 正确理解圆锥体积计算公式． 教具学具准备：圆柱、圆锥、水。课件 教学过程 一、导入 1、提问： （1）圆柱的体积公式是什么？ （2）口算圆柱的体积。 （3）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高． 2、同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题．（板书：圆锥的体积） 二、探究新知 （一）指导探究圆锥体积的计算公式． 1、教师谈话： 下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法．老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些水．实验时，先往圆柱体（或圆锥体）容器里装满水，倒人圆锥体（或圆柱体）容器里．倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？ 2、学生分组实验 3、学生汇报实验结果 ①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满水往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满． ②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满水往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满． ③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满水往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满． …… 4、引导学生发现： 圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的1/3 ． 板书： 5、推导圆锥的体积公式：用字母表示圆锥的体积公式．板书： 6、思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？ （二）教学例3 1、例1 一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米．这个零件的体积是多少？ 学生独立计算，集体订正． （三）教学例2 1、例2??在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米．每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？（得数保留整千克） 思考：这道题已知什么？求什么？ 要求小麦的重量，必须先求什么？ 要求小麦的体积应怎么办？ 这道题应先求什么？再求什么？最后求什么？ 2、学生独立解答，集体订正． 板书：（1）麦堆底面积： (注意告诉的是底面直径) ＝3.14×2x2 ＝12.56（平方米） （2）麦堆的体积： 12.56×1.2×1/3 ＝5.024（立方米） （3）小麦的重量： 735×5.024 ＝3692.64≈3693（千克） 答：这堆小麦大约重3693千克． 3、教学如何测量麦堆的底面直径和高． （1）启发学生根据自己的生活经验来讨论、谈想法． （2）教师补充介绍． a．测量麦堆的底面直径可以用绳子在麦堆底部圆周围圈一圈，量得麦堆的周长，再算直径．也可用两根竹竿平行地放在麦堆的两侧，量得两根竹竿的距离，就是麦堆的直径． b．测量麦堆的高，可用两根竹竿在麦堆旁边组成两个直角后量得． 三、全课小结 通过本节的学习，你学到了什么知识？（从两个方面谈：圆锥体体积公式的推导方法和公式的应用） 四、随堂练习 1. 圆锥的体积=（ ），用字母表示是（ ）。 2. 圆柱体积的 与和它（ ）的圆锥的体积相等。 3. 一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱的体积是3立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米。 判断对错，并说明理由． （1）圆柱的体积相当于圆锥体积的3倍．（ ） （2）一个圆柱体木料，把它加工成最大的圆锥体，削去的部分的体积和圆锥的体积比是2　：1．（　） （3）一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积相差21立方厘米，圆锥的体积是7立方厘米．（　）