数学北师大版六年级下册赵洁清《圆柱的表面积》教学设计.docVIP

圆柱的表面积 教材分析 《圆柱的表面积》是九年义务教材六年制第十二册第三单元的教学内容，是在学生认识了圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱的侧面展开图的基础上，进行教学的。从教材上看，教材先安排理解圆柱的侧面展开图的认识，然后圆柱的侧面和展开图的比较，认识到圆柱的侧面，就是它的长方形。还要会计算圆柱的侧面积。通过圆柱的侧面展开图让学生观察图形，发展学生的空间观念；思考圆柱的表面积，就是由圆柱的侧面积加上两个圆的面积。通过侧面展开图的操作，学生了解了圆柱的侧面积相当于长方形面积。长方形的长就是圆柱底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。使学生理解和掌握圆柱的表面积是由哪几部分组成的（一个侧面积加上两个底面积），求表面积，要先求侧面积，再求圆的面积。这也就突出了重点。难点就是理解表面积的计算后，能够解决现实生活中的实际问题。关键是通过对圆柱侧面展开图的认识，培养了学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力 教学目标： 知识与技能：初步掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 过程与方法： 通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念；结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法。 情感、态度、价值观：能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计 算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系 教学重点：使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。 教学难点：学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 教学用具： 课件、圆柱体的瓶子、剪子 教学过程： 一、教师出示圆柱体茶叶罐，说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面） 二、设问导学 1、那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（大胆的说说自己的猜想） 2、圆柱的侧面展开后是一个什么图形？你能想办法说明吗？ 3、 动手操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。 4、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？ 5、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？ 圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高） 长方形的面积＝圆柱的侧面积即： 长×宽 ＝底面周长×高，所以，圆柱的侧面积＝底面周长×高 S 侧 ＝ C × h 如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2лr×h 6、圆柱体的表面积怎样求呢？ 根据交流得出结论：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 三、达标检测 现在请大家试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。学生测量，计算表面积。 四、巩固练习 1、求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件？ 2、教材第六页试一试。 五、总结 这节课你有什么收获？ 板书设计 圆柱体的表面积 圆柱的侧面积＝底面周长×高 → S侧＝ch 长方形面积 ＝ 长 × 宽 圆柱的表面积 ＝ 圆柱的侧面积＋底面积×2