语言习得理论（一）.pptVIP

第三讲  语言习得理论（一） 主要内容 语言习得的定义 儿童第一语言习得的基本过程的理论解释 一、语言习得的定义 习得：儿童不自觉地自然地掌握母语的过程和方法，通过大量接触语言在交际中掌握语言，没有人专门教他，也没有人刻意地纠正他的错误，不注重语言形式而注重意义，语言规律的掌握是无意识的，习得过程是由不自觉到自觉。我们常说第一语言习得，儿童母语的习得。 学习：指在学校环境中，有意识地掌握第二语言的过程和方式，它注重语言形式，过程由自觉到不自觉，我们常说第二语言学习。 学习与习得的区别是相对的，不能截然分开。第二语言学习者开始时，学习的成分多一些，以后习得的成分逐渐加大。比较理想的方式是把二者结合起来。 习得 高级 中级 学习 初级 二、儿童第一语言习得的基本过程的理论解释 （一）儿童母语的习得过程 （二）理论解释 （一）儿童母语的习得过程 儿童母语的习得过程大体上分5个阶段 喃语阶段：又叫语前阶段，6个月到1岁，牙牙学语，模仿大人的话，能听懂一些词和句子，能用特定的声音来表示一定的意义。 单词句阶段：1岁至1岁半