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学科合并及合并后的外国文学教学改革 摘要：1997年学科调整后的比较文学与世界文学学科 在信息一体化的全球化氛围中，再现勃勃生机，很快从原 来的危机状态下走出，经过几年发展，硕士、博士、博士 后流动站三级体制得以完善，全面拉动了该学科学科建设 和教学改革的深层进展。但学科合并后的高层次整合并不 理想，两个老学科之间的关系多有争议，教学中的具体问 题依然不少。文章就学科合并及合并后的外国文学教学改 革的理论依据、理念目标、教学新模式建构以及近年来的 教学改革试验谈一点自己的认识和思考. 关键词：比较文学与世界文学；学科整合；教学改革 Abstract:I nl997, afte rtherevisi onofsubjec tsandinthe atmosphere ofglobalin formation, thesubject ofcomparat iveliterat ureandworl dliteratur ebecomemor eactiveand comeoutofi tsseveraly ears, thesy stemofMast er, Doctora ndPost— doc torategesc ompleteand promotesde epdevelopm entofthesuehighlevelcesbetweenoblemsinte entofthesu ehighlevel cesbetween oblemsinte bjectconst combinatio thetwoolds achingpape ructionand nisarealot ubjectsand rstudiedth teachingth ofdifferen alsoalotpr etheory, ai m，newteach ingconstru ctionandte achingrefo rm. Keywo rds:Compar ativeLiter atureandWo rldLiterat ure;Combin ationofsub jects;Teac hingreform 1917年周作人以北京大学文科教授的身份首先开设欧 洲文学史，1918年第一本《欧洲文学史》教材问世。1930 年朱自清主持清华大学国文系后，明确提出从“比较”高 度认识“西洋文学”。1938年民国政府教育部对大学课程 进行调整，中文系课程设置沿用清华思路。194 6年，按照 闻一多的设想：把中国语言文学系和外国语言文学系分解 重组文学系和语言系，后因争议较大未能实施。1952年新 中国高校学科大调整后，“外国文学史”作为规范的学科名 称替代“欧洲文学史”、“西洋文学”。1997年国务院社科 规划办公室为适应新世纪的发展需要，本着减少旧学科、 发展新学科的宗旨，将高校讲坛上存在了 80年的外国文学 与20世纪80年代发展起来的比较文学实施学科合并，合 并为“文学”学科之下新的二级学科__ “比较文学与世 界文学”，原有学科只能以专业性质（专业方向）存在. 一、学科整合背景及内部关系明确比较文学和世界文 学本是该学科两个重要的概念. 1 827年歌德从“各民族文学间的相互容忍”和“作品 具有普遍的全人类意义”两方面提出“世界文学”（德语复 合词Weltiite raur）的构想：“民族文学在现代算不了很 大的一回事，世界文学的时代已快来临了。现在每个人都 应该出力促使它早日来临”。①研究者据此认为文学是不断 进化的有机体，从民族文学到世界文学，体现了人类文学 的伟大进步，论者确信，随着全球一体化的日益临近，相 互影响日益深刻，你中有我、我中有你的世界文学正在形 成. 韦勒克?沃伦认为世界文学除歌德赋予的涵义外，还 指全球各民族文学的总和，或指那些享有世界声誉的优秀 作品，他较早认识到世界文学对于比较文学的重要性，他 这样界定比较文学：从一种国际的角度研究所有的文学。 从中我们看到两种涵义的世界文学：一个着眼于文学发展 前景的理论构想；一个立足于划定比较文学的对象和角度. 而在国内“世界文学”却没有在学科的理论构建中真 正发挥作用，起支配性作用的是“文学关系”说。比如陈 惇、刘象愚著《比较文学概论》给比较文学下了一个相当 完整的定义：一种开放式的文学研究，它具有宏观的视野 和国际的角度，以跨民族、跨语言、跨文化、跨学科界限 的各种文学关系为研宄对象，在理论和方法上，具有比较 的意识和兼容并包的特色。把比较文学界定为对各种“文 学关系”的研宄，这是中国学派较为一致的观点，而“文 学关系”是一个差异性概念，在文学关系的研究中，国别、 民族、文化差异等外部因素是其关注的中心，对它的强调 消解了比较文学与世界文学作为一个学科的系统性和内在 的同质关系. 由