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关于幼儿园美术教学论文参考资料 　　幼儿园美术教学论文　　摘要：随着更多的人们对幼儿教育的重视，幼儿美术教育在大城市中普遍实行，但不可否认这其中还有很大的不足和提升空间，首先我们应提高幼师的资历，现阶段幼师的师资力量参差不齐，有时幼儿在成长中无法得到最正确的引导。　　处于幼儿园阶段孩子的学习能力比较有限，对自然界的认知能力也比较弱。而与此同时，美术课程恰恰是开启幼儿智慧之门的一把“金钥匙”。但就目前情况看，我国幼儿园美术课程教学水平并不高，在教学方法上还有很大的提升空间。而笔者针对目前教学方法上的一些有失偏颇之处，讨论了改革方法。　　1.幼儿园美术教学的目标　　根据研究表明，儿童可以通过美术中的色彩、形状、结构和材料了解周围的环境，幼儿参加美术教育活动对其会有深远的影响。美术活动可以让孩子们产生浓厚的兴趣，解放孩子的思想，让孩子们达到玩学同步，利于他们的思维发展。使他们健康快乐成长。在大人的世界里往往最缺少的就是创造力，而幼儿没有经历社会的洗礼和影响。他们具备了探究这个世界和表达他们新奇想法的能力，且不缺乏创造力，幼儿园美术教育能很好的保留和发展这项能力。而且家长和老师可以通过孩子们的作品来了解他们的内心发展，及时的给他们做出正确的引导和鼓励。但很可惜的是社会和国家还没有给予足够的重视。　　2.常用的画种及技法　　蜡笔画　　关于幼儿绘画教育的探索　　一、绘画教育的必要性　　促进幼儿身心的全面发展，必须重视对幼儿非智力因素的培养。如何培养幼儿的非智力能力呢？这时首推绘画教育。因为绘画是种感受、思考、幻想相结合活动；幼儿通过绘画认识周围世界表达内心感受。同时绘画教育属艺术教育范畴，可以充分锻炼幼儿发育中的左脑，促进智能成长；让幼儿在美的享受中得到情操的陶冶，促进幼儿形成良好的性格和品性；给幼儿提供一种表达情感的方式。　　二、绘画教育的方法　　1、激发幼儿的绘画兴趣(转载于:写论文网:关于幼儿园美术教学论文参考资料)　　众所周知，兴趣是最好的老师。作为绘画主体，幼儿有着心理上和情感上的特殊性，他们的绘画兴趣和热情更需要一种特殊的外在环境来诱导。我们在教室布置一些幼儿喜欢的游戏情境，放一些幼儿感兴趣的玩具，多种美工材料，以及幼儿喜爱的美术作品等等。可以采用多种绘画形式，如水粉画，蜡笔画等，加强幼儿的兴趣感。在讲故事以后，引导幼儿用图画来表现故事内容；外出参观回来，让幼儿用图画来表现参观时看到的情景。开展幼儿绘画兴趣班，允许幼儿在创作中采用不同的方法，接纳孩子不同的创作结果，从不同的角度给予肯定，让绘画成为幼儿表达认识和情感的重要方式，体验作画的快乐，激发作画的兴趣。　　2、适时提供技能支持，“教”“学”互动　　在幼儿绘画教育中，绘画技能的学习与创造性的培养往往是矛盾　　幼儿园教育教学论文关于美术教育的论文题目　　我从事幼儿教育已经十几年了，根据我们幼儿园的现实状况和教师们平时的美术教学活动的实际情况，我觉得我们在美术活动中存在一下几方面的问题：　　一、在美术活动中，绘画活动多，而其它活动少之又少。　　出现这样的情况，我分析有两方面的原因：1、教师和家长的美术教育理念有误区，认为美术活动就是绘画活动，孩子的绘画技能提高了，老师和家长的要求就达到了。2、部分教师动手技能和指导水平不够高，心理胆怯，不敢轻易进行其他方面的美术教学。　　二、教师的教学方法单一，比较呆板。　　以绘画活动为例：目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，然后从中找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，手空练习，教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异。　　三、教师对孩子作品的评价方法方式不得法。　　教师在对幼儿的美术作品进行评价时，对幼儿模仿比较象的、画面添加内容多的、画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对手工做的不好的，画面单调、模仿不象的作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没有认真去完成。在张贴展览作品时只展览画的做的象的、整齐的，而从来不展览差的，这样只能是打击那些所谓画的差的幼儿，不利于激发更多幼儿的美术热情。　　四、没有给孩子提供足够的周围环境让幼儿进行参照、拓展。教师没有认识到环境布置、区角等在幼儿园美术教学中的作用。　　在美术教学时，教师往往只注重教师的示范讲解，注重孩子的动手程度，以及课堂的互动、气氛等，而忽视了有针对性的环境布置和区角布置。　　针对以上的问题，我觉得我们幼儿园的老师应该认真的进行美术教育培训学习，多和各个专家各位老师进行交流互动，提高美术教育的理论和实践经验。