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家庭教育对幼儿性格形成的影响 【摘要】幼儿时期是性格形成的重要阶段，良好性格 培养对幼儿来说尤其重要。家长应该高度重视，时刻关注孩 子性格发展的方向。文章分析了家庭教育的现状，对不同类 型的家庭教育对幼儿性格的影响进行了阐述，并提出了建立 良好家庭教育方式的策略。 【关键词】幼儿；家庭教育；性格；影响 家庭教育是父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少 年进行的教育。不同社会有不同性质的家庭教育。我国学者 对家庭教育也有不同表述。邓佐君在《家庭教育学》一书中 介绍了郑起龙、赵忠心等家庭教育的观点，并指出：“一般认 为，家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心， 以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过 程中，家庭对个体产生的影响作用。” 上述对家庭教育概念的表述，抓住了家庭教育的主线， 强调了家庭教育对未成年子女的重要作用。但是反映出现代 家庭教育的全部意义和实质，必须结合现时代的特点，从动 态的角度来全面把握和认识家庭教育。因此，我们认为：现 代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血缘关系为核心 的家庭成员之间的双向沟通、相互影响的互动教育。 一、家庭教育的现状 家长对幼儿发展的期望过高 家长的价值观念往往决定着他们对子女的态度和要 求。数十年来，家长们在反对封闭观念方面有很大的进步， 他们将期望的重心从原来较多地关心子女的行为规范转移 到更多地关心子女的智力发展上。甚至有些家庭的父母“望子 成龙”、“望女成凤”心切，过早的为孩子的将来设计出了各种 美丽、壮观的蓝图。目前在社会上还流传着这样一句话：“绝 不能让孩子输在起跑线上。”于是，就不惜一切地对幼儿进行 各种投资，过早地将幼儿进行定向培养。从来不考虑幼儿本 身的兴趣和爱好，给孩子报各种特长班。家长的期望太高了， 所以家长过多地干预了孩子的生活和活动，造成保护过多、 包办过多、控制过多的局面，而忽视了幼儿非智力因素的培 养，最终会压制幼儿的个性和创造能力以及心理的健康发 展。 隔代教育及父母教育在态度上存在着差异 随着社会的不断进步，双职工家庭在社会上所占的比 例越来越高，这就在对孩子教育上出现了很多问题。许多年 轻的父母为了让祖辈们便于照顾孩子通常是与老人住在一 起，这种家庭中的三代同堂，是与我国实现经济基础相适应 的。主干家庭人口多，人际关系比较复杂，孩子在家庭中要 和几代人打交道从而扮演多种角色，在这样的家庭环境中， 使孩子的适应能力得到了培养。然而，几代人之间由于年龄 差异、思想差异，使家庭中不同辈分的人在教养孩子的问题 上往往持有不同的态度和价值观，出现矛盾是不可避免的。 年轻的父母在新的教育观念的影响下，开始注重幼儿各方面 能力的培养，希望自己未实现的愿望将来能在子女身上得到 实现和补偿，往往对幼儿期望过高要求过高。而祖辈们往往 受着旧的所谓“传宗接代”的传统观念的影响，对家中的独苗 苗关爱有加、百般溺爱。恐怕孩子受什么委屈，对孩子一味 地迁就、事事包办。甚至父母对孩子进行教育时，祖辈们也 会出面进行干涉。因此，就形成了不同辈分之间在幼儿教育 问题上的矛盾。 家长言行不一，致使幼儿模仿角色的混乱 幼儿对事物的是非、行为的善恶的评价往往离不开具 体的事物和人物。父母是幼儿最亲近的人，所谓父母是幼儿 的第一任老师，幼儿往往最开始模仿父母，以父母为榜样， 把他们的行为规范和价值观内化成为自身的品质，并以此来 指导自己的行为。但有些家长一方面教育幼儿要诚实、有礼 貌、待人要诚实等，另一方面却又往往做出与此不相符合的 行为，使得幼儿的模仿角色放生混乱，不利于幼儿是非观念 及良好品质的形成，所以父母一定要给幼儿做好榜样。 亲子游戏的空间和时间缺乏 游戏对于儿童的发展功能已成为教育者的共识。福禄 贝尔说“游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的 最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现，同时， 他是人的整个生活所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的 自然生活中所特有的”。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内 部和外部的平静和整个世界的安宁。游戏对幼儿来说是不可 缺少的。目前，虽然在我们的幼儿园教育中较多的采用游戏 教学法，但在家庭教育中亲子游戏的空间和时间却相当缺 乏。亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式，也是衡 量这种交往质量的重要指标。另外，由于许多年轻父母上班 忙于工作、经营，下班又要忙于家务，就很少陪幼儿游戏。 还有些家长主观上不重视、不努力，也是亲子游戏缺乏的关 键。幼儿游戏的空间和时间的缺乏，会影响幼儿社会性交往 能力的发展，而且还会大大降低幼儿的语言和动作的发展水 平。 二、不同类型的家庭教育对幼儿性格的影响 专制型教育方式对幼儿性格的影响 这种类型的父母要求孩子绝对服从自己，一切听自己 的并用权利强制孩子听自己的，孩子没有绝对的自由，