成长的烦恼语文活动课教案.DOCVIP

《成长的烦恼》语文活动课教案 执教者 林淑碧 一、活动目标： 1、认识自我、自确对待成长过程出现的烦恼，采取积极乐观的生活态度。 2、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。 3、烦诉中应口齿清楚、态度大方、话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带头禅，不要重复罗嗦。 4、交谈中要围绕中心，有主题，说自己要能说出独特的认识，帮朋友解忧要注意语音的针对性。 二、活动时间： 一课时 三、活动设想： 在综合性学习中，我们把每一个学生看成独特的生命个体，引导他们课前采访、调查、了解自己与他人的烦恼及应对方法，尊重他们对自己生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活的理解也是活动的部分。这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流沟通，促进活动课的多元对话，因此，以学生为主体推选两名主持人。邀请校语文组老师列席参加，既做老师也做心理老师固时作家长代表。 活动设计： 一、两位主持人、引入。 主持人宣布：大人们常说：“少年不识愁滋味，从少年没有烦恼。”然而一天天一年年过去了，小小少年慢慢在长高，烦恼也来到了，快乐与烦恼，如我们的左右手，相伴着我们成长，在心里的烦恼，会后我们带来压力，这样严重地向我们的学习与生活。 二、黑板显示抽样调查，小组长采访后，烦恼主要来自于以下几方面： 1、学业方面：偏科、作文、朗读、纪律…… 2、与父母沟通方面：过分关心、不管不问、意见相左…… 3、与朋友、同学交往方面：取外号、借东西、讨教问题…… 4、自身形象方面：身高体形、过于注重外表、夸大自己的缺点…… 三、按顺序从第1-4方面来倾吐烦恼并互相支招，既说烦恼也谈缓解或解决方法，并及时送上赠言。 1、各方面让小主持人略作导入与总结，在场老师加入交谈过程中，帮我们同学们认识烦恼及解决它。 2、“无声的烦恼”主持人说，在场的人同样出解决的点子。 3、活动中，自由地近距离交流，与同学或与在场老师亲切交心。 四、齐读普希金《假如生活欺骗你》 五、跟唱歌曲《阳光总在风雨后》歌声中情怀自信，勇敢乐观地挑战生活的不如意。 资料，作家刘心武：“人的心态是一条线人身人的优点是向光的珍珠。一个良好的心态能把珍珠串成一条美丽的项链；一条脆弱的线则会让珍珠落地、失去价值。” “一棵树上每片叶子都是问题，但又是它的全部。”烦恼成为我们生活的一部分，丰富着我们人生情感与体验。多年过后，它成为我们人生路上的怀念。让我们以积极乐观的心万言书去面对它，在倾诉中解决它。相信我们的未来更美好。 六、延伸课外，访谈成人烦恼。 体谅他人，迎接成长。 附：歌词《阳光总在风雨后》诗《假如生活欺骗了你》 活动课心得点滴：学生在活动中充分发挥自主、合作、探究，主要表现在：课前：烦恼内容的抽样调查，采访；活动设计；主持人；邀请对象。这些都在老师的鼓励与帮助下完成，且他们的创意令人惊喜。活动中学生的口头表达能力，应变能力，表演技能甚至写作能力都得到了训练，且情感与体验上也受到了触动，活动中团结协作温暖着每个人。活动后，又有延伸课题，在体谅他人烦恼中，更成熟地成长。 阳光总在风雨后 许美静（廖伟力） 人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。 忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来，现在却常都在是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去。 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。