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《走一步，再走一步》导学案 执教者：杨文文 【学习小目标】 1.感知课文内容，能够复述故事情节。 2.在理解文章主要内容的基础上，通过课文中的心理、动作等描写来体会作者的情感变化。 3.联系自己的生活实践，感悟“走一步，再走一步”的人生哲理。 【学习重难点】 重点：体会文中所蕴含的人生哲理，并能用它来指导自己的生活、学习。 难点：通过对本文“借事论理”和“以小见大”的写作手法的学习，提高自己的写作技巧。 ? 一、???知识迁移，引新课： 上节课我们一起学习了《在山的那边》，诗人王家新告诉我们，只有翻越过无数座大山，不断地战胜困难，坚定信念，我们才能到达理想的彼岸，去拥抱全新的世界。那么这无数座象征着困难和挫折的山该如何翻越？今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》这篇文章，看看他是怎样从一件童年往事中获得面对困难的勇气和智慧的。 二、???自主预习，识字词： 1、给下面词语写上拼音： 闷热：（??）?训诫：（??）??耸立：（??）??迂回：（??） 晕倒：（? ） 凝视：（??） 纳罕：（??） 屡次：（ ?） 高不可攀（ ） 瘦骨嶙峋（ ） 头晕目眩（ ） 2、解释词语：训诫：??????????? 嶙峋：???????????? 眩目：??????????? 啜泣：??????????? 纳罕：????????????? 小心翼翼：???????????? 三、默读课文，找细节： 将文章默读2-3遍，简要回答下列问题： （1）故事发生在美国哪个城市？?????????? （2）故事发生在什么时间？当时我几岁？在写这篇文章的时候作者多少岁？ ??????????????????????? （3）故事中包括“我”在内一共有几个孩子？有名字的有几个？他们的名字是什么？和“我”关系如何？除了孩子们，文中还出现了谁？ ??????????????????????? （4）是谁提出要求爬悬崖的？为什么？????????????????????? （5）悬崖有多高？我有没有爬到悬崖顶端？???????????????????? （6）我在爬山中遇到了什么困难？??????????????????????? （7）谁帮我叫来了父亲？??????????????????????? （8）我是如何下山的？????????????????????? ? 四、精读研讨，悟情理： （一）小组讨论合作：细读文本，体悟“我”在这次事件中的情感（心理）变化。 【问题分解】： 细读“爬崖被困（1-15）”部分，找出“我”的动作和心理活动的相关描写，圈点勾画。 课文14段中“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”，“我”啜泣的原因你能体味到吗？ 课文22段中“我先是啜泣了一会”，“我”第二次“啜泣”跟第一次相比，感情有何不同？ 分析“我”爬下悬崖（16-22）时心理变化过程： 心理变化 文章内容 最初：??????????? ?? “我下不去！”“我会掉下去，我会摔死的！” 继而：??????????? ?? “这似乎是能办到的。我顿时有了信心” 随后：??????????? ?? “我能办得到的。” 最后： 产生巨大成就感 “我产生了一种巨大的成就感。” （二）独立自主完成：发散思维，评价“父亲”对我的教育方式是否合理？ 【问题分解】： 1.“父亲”是如何帮助我爬下悬崖的？ 2.“父亲”为何不自己爬上小山道，搀扶“我”下来？ 3.设想一下，如果杰利叫来的是“我”的母亲，她的做法会和“父亲”一样吗？你更赞同哪种做法？ 五、本课小结，明哲思： 朗读最后一段，思考：“我”在悬崖上得到的经验和人生感悟具体指什么？ 这里的“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难，因而在遇到困难时，我们要学会化整为零，各个击破，并最终完成目标。 ? 六、知识链接，重积累： 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金