走一步再走一步公开课PPT终极稿.pptVIP

走一步，再走一步 ——莫顿·亨特 第二课时 经典诵读 1、世上本没有路，走的人多了便成了路。 ——鲁迅?? 2、上天在给人一份困难时，同时也给人一份 智慧。 ——雨果 3、 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫 1、重点品读“脱险”环节并体 会其人物心理活动。　　 2、联系自己的生活实际，感悟 文中蕴含的人生哲理。 3、学习多角度探究课文内容的 阅读方法，培养创造性阅读 的能力。 （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2）文中14段和22段中的两个“啜泣”的意思是否一样？ （3） “我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？ ??（4）如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”？你能找出第15--16两段中的环境描写吗?这些环境描写有什么作用? （5）父亲是怎样教“我”脱险的？父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中，我们可以看出这是一位怎样的父亲？ （6）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 （7）阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学会了什么人生经验，这对你有怎样的启示？ （8）读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难？ （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2）文中14段和22段中的两个“啜泣”的意思是否一样？ （3）“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？ ??（4）如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”？你能找出第15--16两段中的环境描写吗?这些环境描写有什么作用? （5）父亲是怎样教“我”脱险的？父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中，我们可以看出这是一位怎样的父亲？ （6）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 （7）阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学会了什么人生经验，这对你有怎样的启示？ （8）读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难？ “我”爬下悬崖时心理变化的过程。 　重点品读 1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发 4最后：巨大的成就感 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 这似乎能办得到 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量 信心丧尽 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） “我”体弱多病，胆小 悬崖高不可攀 伏笔 “我”的心理变化过程： 语言评析 1.文中14段和22段中两个“啜泣”的意思是否一样？ 不一样。表面都是哭泣，其实表达的情感是截然不同的：前者是恐惧和伤心，后者不单单是伤心，还有历险的余悸，被抛弃的委屈，脱险后的欣喜和对父亲的感激。 更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。” 2 .“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？ 不能。“探”是“试探着向前伸出”的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心翼翼，而“踩”就表现不出这种心理。 3.如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的 大地越来越暗”？ 运用了环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托出“我”当时的恐惧与绝望，推动了故事情节的发展。 父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读。 提示：多角度阅读关键在于确立阅读角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子：从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式来回答。由这个中心话题来帮助我们阅读。 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我，还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 1 2 3 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 父亲角度