走一步再走一步.ppt彭洺思.pptVIP

时间 地点 人物 起因 经过 结果 费城七月里一个闷热的日子，和“我” 一起玩的五个小男孩因为玩弹子游戏玩厌 了，就想去爬悬崖，“我”也跟着去了。当 我爬到悬崖的一处岩石上时，由于害怕陷入 了进退两难的境地，小男孩们却弃“我”而 去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困 境，爬下悬崖。 1、用一句话概述课文所写的内容。 2、“我”爬山的原因是什么？ 3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？ 本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 玩游戏玩厌了，想玩点新花样。 “我”胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。 因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下就会有一片坚实的土地 无论你走向何方 都会有无数双眼睛 跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 想一想： 课 堂 小 结 你有那些收获？ 这节课我们学到了什么？ P97 研讨与练习：一 P98 读一读，写一写 P49 完成十七课练习册—基础知识梳理 1、积累生字词。 2 、学会速读，把握记叙文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 3、完整地复述故事情节，做到条例清楚，详略得当。 江口中学 莫顿·亨特 教学目标： 教学重点：学会速读，把握记叙文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 教学难点：完整地复述故事情节，做到条例清楚，详略得当。 授课教师：彭洺思 班别：七（11）班 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步 天地就将不一样 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 今天我们就学习这样 一篇文章，告诉我们如何 去做。 美国当代作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的事》《走一步，再走一步》等。 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 凸( ): 突出；高起。 训诫 ( ) : xùn jiè 教导和告诫。 峭壁( )： qiào bì 陡峭的山崖。 迂回( )： yū huí 曲折回旋的;环绕的。 嘲笑 ( ): cháo xiào 讽刺挖苦别人。 啜泣 ( ): chuò qì 抽噎;抽抽搭搭地哭。 暮色( )： mù sè 黄昏时的天色暮色。 屡次 ( )： lǚ cì 一次又一次。 高不可攀 ( )： gāo bù kě pān 头晕目眩 ( )： tóu yūn mù xuàn 头发昏，眼发花。 tū 高得手也攀不到，形容难以达到。 灰心丧气 (