【教学设计】散步-语文.docVIP

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《散步》教学设计 教学目标: 1、了解文章主要内容,感悟一家浓浓亲情。 2、通过细节描写揣摩人物感情。 3、学会以小见大的写作手法。 教学重难点: 学会赏析语句,体会文章中蕴含的情感。 教学过程: 一、导入: 同学们,上午好,今天这节课我们围绕一个字展开,这个字就是“家”。那么“家”是什么?(出示课件并配乐)有人说:家是一个温馨的港湾,让老有所依,幼有所养。家,是一根生命的链条,代代相传,生生不息。家,更是一副沉重的担子,需要我们每个人用责任担当。今天让我们一起走进我们最常见的家庭琐事,走进莫怀戚的《散步》,一起来感受浓浓亲情。(教师深情朗读) 二、初读课文,感知课文 《散步》是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲凝聚真善美的赞歌,让我们一起配乐朗读课文。在读的时候思考屏幕上的问题。一会老师范读,咱们同学小声跟读。问题明确了吗?让我们一起朗读吧! 出示问题:1、课文讲了件什么事? 2、散步的人有哪些? 3、散步的过程中发生了什么事? 4、散步的结果如何? 学生举手抢答,同时教师板书: 母亲走大路 儿子走小路 分歧 大路平顺 小路有意思 是啊,每个家庭中都会遇到许许多多的分歧,这样的分歧在平常不过了,那最后的问题到谁那里了?“我”又是如何来解决分歧的呢?为什么呢? 我(责任重大) 我 委屈儿子 走大路 母亲改变主意 走小路 从这个分歧中,你感受到这是怎样的一个家庭? (板书:温馨、和睦) 三、深入课文,感悟亲情 出示两对母子在油菜地里散步的图片,图片中的两对母子,你更喜欢谁呢?请同学们仿照句式,小组交流。 仿照句式:我更喜欢 ,因为从 句话中,我读出了他 同学们说的真好,看得透,说的清,想得全,老师真高兴,那让我们给这两对母子加个修饰语吧! 板书:母亲:慈祥、善良 妻子:贤妻良母 我:孝顺、有责任心 儿子:乖巧、活泼、聪慧 四、分享身边的故事 同学们,不知不觉中,我们已经开始我们的学校生活了,在我们的班级里,有的同学是第一次离开家,离开父母,现在让我们听一个故事。 出示张雨轩妈妈的微信截图。并让张雨轩同学将一件和妈妈之间的小故事。 教师配乐《时间都去哪儿了》朗读《当我老了》 孩子,当我老了,请不要嫌弃我,就如你小的时候,我照顾你那样,请对我多一点耐心。 当我老了,手经常发抖,吃饭时常把菜汤洒在衣服上,别嫌弃我,对我多一些耐心,就如你小的时候,吃饭也经常把菜汤洒在衣服上一样。 当我老了,走路蹒跚,行动不便,也想出去晒晒太阳,就如你小的时候,我用小车推你出去晒太阳一样。 当我老了,每当夜晚,我一遍又一遍地重复你早已听腻的话时,请不要嫌弃我,就像你小时候,我给你讲上百遍小白兔的故事,直到你微笑着进入梦乡。 虽然我老了,但是生活的磨难并没有将我的棱角磨圆,我还会像教训小孩子那样待你,请原谅我,这都是我多年的习惯。 五、以写促悟,拓展延伸 请同学们以“妈妈,当我长大了”为开头,写几句心里话 六、结束语 同学们,亲情不单靠今天课堂上的片刻来体会,它需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出,更应该是儿女无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情,永远充满爱。 板书设计: 温馨、和睦 母亲:慈爱、善解人意 妻子:贤妻良母 我:孝顺,有责任心 儿子:聪明、可爱

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