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对当前我国农村中小学合村并校的思考 摘要：教冇已经愈来愈成为衡量一个国家综合W力的重要标准，也是一个民 族的民族振兴之魂，发展教育是实现中岡梦的必经途径。为了更好地发展我国的 教育，农村教育、城市教育要一起抓，但是由于很多的农村学校资金、资源不足, 导致农村教育远远跟不上城市的教育。基于此，为Y进一步发展农村学校教育， 我W于2001年做岀了 “农村中小学合村并校”的决策。当然，农村中小学合村 并校的决策有它的必耍性，确实也显现了很大的作用，但是其在实施的过程屮凸 显出的问题我们也不能忽视。以卜*为笔者对当前我岡农村合村并校的一点思考。 关键词：农村小学，合村并校，师资力量，必要性，建议和对策 一、农村合村并校的必要性 教育是与经济、政治、文化一起衡量一个国家的综合国力的重要标志，教育 的好坏直接关系到一个W家的兴衰，随着我W经济的快速发展，教冇问题我们当 然也不能忽视，正如周恩來总理所说的“为中华崛起而读书”。可见，教育在一 个民族中的地位是多么重要。但是，随着课程改革的深入发展，我国的教育也面 临着巨大的挑战，，其屮最亟需改进的是农村的教育问题。而由于农村的经济发 展缓慢，用于办学的资金也相对比城市的少，，故农村的教育自然落后于城市的 教育。下而就来具体谈一下农村合村并校的必耍性： （一） 农村中小学规模小，条件差 由于农村的人们对教育重视度不够，轻视教育对其家庭经济的推动作用，很 多农民认为读书没用，所以很多家长只是让孩子读完小学就行了。越高年级，学 生就越少，造成了农村小学班级学生少、规模小；并且由于政府对农村学校教育 的总体投入资金是一定的，村村办小学，僧多粥少，使得投入到每一个学校屮的 资金也比较宥限，分散盾，基木问题也不能宥效地解决问题，从而农村学校的办 学条件也比较差。 （二） 农村屮小学生源缺失严重 由于农村的办学水平差，条件不好，乂有城市学校各种优势的诱惑，越来越 多的农村学生转到城镇学校就读。加之很多的农村家长外出打工，家屮无人照顾 孩了，于是把孩子带到所打工的城市就读，使得农村学校的读书学生减少，学校 的生源缺失得比较严重。 （三） 教师老龄化严重，师资水平不高 在农村的学校屮，由于教学环境差，教师的待遇低，很多的应届毕业生都不 愿到农村去教学。留在农村中教学的一般都是那些比较年老，需要再次培训的教 师，但因为资金冇限，他们又不能接受培训，他们过然冇着很久的教育经验，但 是他们的教育观念还是很落盾，教学能力得不到宥效的提高，在现代社会中，他 们还是用很古老的方式來教导学生，使得学生对现代观念的接受冇限。所以农村 学校的师资水平较差，学生所受的教育水平也不高。 （四） 存在大量的麻雀学校，师生水平参差不齐 很多农村的读书人口较少，很多学校年级不足，有一些年级只有十几个人， 全校加起来才二十多个人，但是还是“村村办学”，村小介局分散，这些学校被 称为“麻雀学校”。这种麻雀学校在农村是普遍存在的，在这种麻雀学校中，平 均每个年级只有几个人，投入请老师的资金也比较有限，所以就存在着一个老师 管理儿个年级的现象，由于年级学生的水平参差不齐，这样不但给老师增加了管 理难度和教学难度，而且对学生的学习也有很大的不利之处。丼且由于这种麻雀 学校人太少，致使享受政府投入的资金的人数宥限，在一定程度上也造成了资源 投入的浪费。 基于这些原因，合理地整顿农村屮小学的布局，有效地整合各种资源，使得 资源有效发挥作用，所以农村中小学合村并校就成为了一个选择。 二、农村撤点并校带来的优势 农村中小学合村并校经过一段时间的试点，着实取得了一定的成效，改善了 以往农村“村村办学”的不足，给我国的教育发展带來了一定的生机。 （-）避免麻雀学校，改善农村办学条件 通过撤点办学，消除麻雀学校，把农村学校的学生适当给予集中，使农村学 校的办学规模增大，政府的投资也相对得到集中，使办学的条件得到改善，提高 学生的学习环境。。 （二）提高了农村学校的师资力量水平 通过对农村屮小学的撤点办学可以有效地整合农村屮的师资力量，集屮对那 些需要培训的教师进行培训，提高他们的教学水平。同时，由于撤点并校后的那 些学校都在环境相对较好的地方，年轻的教师也较愿意到学校教学，整体上提高 了农村学校的师资力量和教学水平以及学生的学习水平。 （三）整体上提高Y我国的教育水平 撤点并学后，学校数量变少，政府的管理也较方便，从而使得我国的农村教 育更有章可循，学生受教育的水Y?也比以前的学校高，从整体上提高我W的教育 水平，促进我同教育的快速发展。 三、撤点并校过程中存在的问题 每一个决策，都不可能十全十美，它的优点和不足肯定是一并存在的，农村 的合村并校也一样，它有以上的一些优点之处，但是却也不可避免地存在着一定 的不足，T而的一些不足是值得我们深思的，并能够努力去