数学北师大版五年级下册分数三.docxVIP

《分数乘法二》教学设计 江镇镇中心学校 王慧萍 复习旧知 问题：淘气每天要吃块蛋糕，6天要吃多少块蛋糕？ （设计意图：复习第一课时所学习的分数乘法的意义：求几个相同加数的和。） 列式： ，也可以用 师小结：分数与整数相乘的意义：求几个相同加数的和。计算时，分母不变，分子与整数相乘，能约分的先约分。 合作探究，发现新知。 师：分数与整数相乘还有其他的意义，你们想知道吗？那我们今天继续学习分数乘法。（板书：分数乘法） （设计意图：调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。） PPT出示情境图 师：今天我带来三位小朋友，我们一起看看他们说了什么？ 师：根据图上的信息，你能提出哪些数学问题。 师：要想知道笑笑吃了多少饼干，我们要用到哪些信息呢？ （设计意图：培养学生认真读题的习惯,以及准确提取信息的能力。） 问题（一）：笑笑吃了多少块饼干？ 引导学生说出：笑笑吃的饼干数是奇思的。 师：6块饼干的是多少块呢？请大家拿出你们的“饼干”，分一分，涂一涂，并与你的同伴说一说你的分法。 （巡视，指导，选两种不同的作品展示。） （设计意图：通过学具的操作，学生能更直观地体会两种分法的异同。） 第一种： 第二种 ： 第一种分法，请该名同学说说自己是怎么分的，教师从旁指导，并另请2-3名此种分法的