谷晓玉 走一步，再走一步.docVIP

《走一步，再走一步》教学设计 教学目标 １、知识与技能： ⑴　理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 ⑵　理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。２、过程与方法： ⑴　学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 ⑵　鉴赏课文中由事推理的感悟美。３、情感态度价值观： 在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。 教学重难点 【教学重点】整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。【教学难点】多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。 一、导入新课： 同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下岗，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距很大，想和同学搞好关系，同学却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何面对困境。 二、自学指导（一）-----预习与交流 （1）字音 闷热（mēn）?? 玩弹子游戏(dàn)???不能动弹(tán)?? ?全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó) ???卜卜乱跳(bo bo)??? 连攀带扒(bā)　　　啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(lín xún) 闷 mèn 沉闷 颤 chàn 颤抖 晕 yùn 日晕? 弹 dàn 子弹? mēn 闷热 zhàn 颤栗 yūn 晕倒 tán 弹跳 （2） 形近字辨析 训--训练 碰--碰杯 峭--峭壁 眩--眩晕 翼--羽翼 驯--驯服 篷--帐篷 俏--俏丽 眩--眩晕 冀--希冀 炫--炫耀 迂--迂回 崖--山崖 缀--点缀 遇--遇到 涯--天涯 啜--啜泣 掇--拾掇 （3）根据下列意思，写出课文中相关的词语。 EQ \o\ac(○,1)告诫、教导。（训诫） EQ \o\ac(○,2)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（小心翼翼） EQ \o\ac(○,3)形容人瘦削。（嶙峋） EQ \o\ac(○,4)惊奇、诧异。（纳罕） EQ \o\ac(○,5)使眼睛昏花。（炫目） EQ \o\ac(○,6)抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣） （4）文体知识 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。 （5）作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们的课本。 三，自学指导（二）-------预习与交流 1,朗读 要求：用普通话正确流利有感情的朗读，注意发音，停顿，重音，语调，语速。 2,根据提示回答下列问题并复述故事情节。 时间：一个酷热的七月天。 地点：费城的悬崖上。 人物：我，杰里，内德等5个小伙伴，爸爸。 起因：厌倦了游戏，决定爬悬崖。 经过：我中途被弃，进退两难。 结果：在父亲的指导下，我战胜困难，走下悬崖，并悟出了人生道理。 3,复述 要求用自己的话来讲述故事，注意详略得当，重点突出。 4,结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次。 第一部分（第1—15段），冒险。写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。 第二部分（第16—22段），脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了石架。 第三部分（第23段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。 四，深层探究-----合作与探究 1,从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ ? ? 两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。 2,在人生道路上，面对困难，“走了这一步再